课程标准影视剪辑解析.docVIP

《影视剪辑艺术与技术》课程标准 一、课程基本信息 英文名称 Video Clip Art and Technology 课程编号 110030542 课程类型 专业必修课 课程学分 5 课程学时 108 适用专业 广播电视编导，传播学 先修课程 广播电视概论摄影技术 后修课程 纪录片创作，影视创作 课程负责人 课程团队 二、课程性质与定位 本课程是广播电视编导专业必修的一门重要专业基础课程。开设本课程，旨在使学生通过理论课程学习和实践创作，掌握电视编辑的技术、技巧，为学习其他课程打下良好的技术与艺术基础。 三、课程目标 1.知识目标：通过本课程的学习，使学生可以初步掌握影视节目制作方面的知识和对数字化影视制作技术的了解，为进一步学好电视摄像、影视录音、节目制作，以及非线性编辑等专业课，打下良好的基础。 2.能力目标：适应新时代的特点，能够制作出优秀的影视节目，培养一批既熟悉艺术创作又懂得技术制作的人才。 3.素质目标：具备影视艺术审美素养，拥有从事影视专业的职业素质，思想素质，广泛的人文素质，以及职业行为中心理素质。 四、主要内容和要求 第一章 影视节目制作概况 【目的要求】 1、掌握影视节目制作的基本流程 2、熟悉影视剪辑软件与相关流程 3、了解现实条件下影视作品的段落构成 【教学设计建议】本章为概论课内容，强调学生对于影视节目的认知和了解，通过对一些影视作品片段的播放，了解影视作品剪辑的特点以及影视作品的节奏。 【讲授内容】 1．影视制作技术的发展 （1）影视制作技术；（2）影视节目制作流程；（3）工作效率；（4）影视从业人员的素质要求。 2．影视节目制作手段 （1）实况直播；（2）影片制作；（3）录像制作。 3．影视节目制作方式 （1）ENG方式；（2）EFP方式；（3）ESP方式。 【自学内容】 1、观看电影《神话》并叙述影片的剪辑特点 2、根据要求对影片《神话》中东南亚国家探险片段的镜头及场景情况加以分析 第二章 蒙太奇 【目的要求】 1、了解什么是蒙太奇 2、熟悉蒙太奇语言及其在影视作品中的使用 3、能够运用蒙太奇修辞进行拍摄剪辑 【教学设计建议】本章为蒙太奇知识的讲解，通过对部分影视作品蒙太奇语言的解读，使学生了解蒙太奇。因此本章讲解应以理论与实践相结合的方式进行，并通过学生自主拍摄完成蒙太奇修辞的使用。 【讲授内容】 1、蒙太奇的含义 广义蒙太奇包括以下几个方面： （1）蒙太奇是影视独特的形象思维方式，它指导导演、摄影及编辑人员对形象体系的建立。 （2）蒙太奇是影视作品特有的结构方法，包括叙述方式、时空结构、场景、段落布局。 （3）蒙太奇是指画面与画面之间，声音与声音之间以及声音与画面之间的组合关系。以及由这些关系产生的意义。 （4）蒙太奇还可以指镜头的运用，镜头的分切组接以及场面段落的组接和切换等。 2、蒙太奇——一种独特的视听形象思维 “视”——画面、字幕、图片。 “听”——采访、同期声、旁白、解说、音乐、音响等。 3、蒙太奇是一种独特的影视语言 （1）画面语言： ①镜头的组接形成表意功能；②镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响；③镜头之间的组接创造新的含义；④镜头之间的组接可以自由的创造影视时空。 （2）声音语言： 增强现场感；表达画面难以表现的思想内容；使画面连贯流畅；描写烘托环境气氛；渲染刻画人物心理；单独零碎的声音在特定的情景中出现，往往具有一种情绪感染力。 4、蒙太奇的表现形式 （1）叙事蒙太奇 ① 叙述一个正在发展中的事件，往往是按时间顺序来组接镜头，展示生活的流程，体现了时间的连续性；② 照空间顺序来组接，逐一展示各个不同空间事物的存在状态或事件的发展状态，由各个不同场景的集合而构成的空间，体现空间的统一性；③ 依据因果，呼应等逻辑因素组接。 （2）叙事蒙太奇句式： 前进式句式；后退式句式；环型句式；片断式句式。 （3）表现蒙太奇 平行蒙太奇：在某一蒙太奇段落中，同时并列的叙述两个或两个以上的事件，这些事件在逻辑上具有因果、呼应等关系。 积累蒙太奇：将一些主体形象和内容相近的镜头组接在一起，形成一种叠加的积累的效果，其作用主要是强调一种思想或主题。 对比蒙太奇：把两种内容上相反的镜头组接在一起，形成某种寓意，表现创作者的主观态度。 隐喻蒙太奇：通过不同的视觉形象或听觉形象的镜头组接，使观众由甲事物联想到乙事物，达到寓意象征的作用。 （4）蒙太奇创造影视的时间与空间 A、有限时空与无限时空 B、影视时间与空间 ① 影视时间：对现实时间的表现加以延长或缩短，突破现实时间的顺向流逝，自由的组合过去、现在和未来。 ② 影视空间：再现广阔的现实空间，跨越空间，扩大现实空间，可以对现实空间加以压缩，可以