两极世界的形成说课课件.pptVIP

本节课《两极世界的形成》是二战前后国际关系中世界格局的重要转折点，又是两极格局向多极化趋势转变的起点，因此本课起着承前启后的作用；2011年广东文综卷、浙江文综卷，2013年广东文综卷、福建文综卷均在此出题，地位十分重要。 1：两极格局形成的原因 重点突破一： “杜鲁门主义” 杜鲁门主义表现为公开的赤裸裸的反共反苏，是美国冷战的宣言书，是美国争夺世界霸权的宣言书，标志着美国的政策由局部扩张转向全球扩展。（杜鲁门主义的一个重要特点是以意识形态的词藻掩饰美国全球扩张的意图） 环节四：本课小结 1、两极格局形成的原因 2、两极格局形成的过程 3、两极格局的影响 环节五：知识检测 2、第二次世界大战后，美国推行“冷战”的表现有： ①向西欧提供经济援助 ②支持联邦德国崛起 ③以联合国名义出兵朝鲜 ④成立军事政治集团北约组织 A、① B、①② C、①②④ D、①②③④ 1、历史冷战期间，美国政府的一份秘密报告认为，（美国）实力上的优势，正处于最严重的危险之中……冷战事实上是一场维系着世界的生死存亡的真正战争。该报告认为 A．全面“热战”不可避免??????????B．要用“热战”代替冷战 C．冷战实际上是一场“热战”???D．冷战是一场没有硝烟的战争 2、杜鲁门在敦促国会尽早通过马歇尔计划特别咨文中说：“要使经济复兴获得成功，必须采取某种对付内部和外部侵略的保卫性措施。”此后采取的“保卫性措施”是建立? A．联合国? B．欧共体?? C．华沙条约组织?? D．北大西洋公约组织 * * 第25课 两极世界的形成 灵宝三高 张书芬 普通高中课程标准实验教科书历史①必修 教材地位 本节课跨度大、范围广、矛盾多， 涉及时间长，历史概念多，理论性强。 教材特点 教学目标 知识与能力： ①了解两极格局的形成及对世界国际关系的影响。 ②培养学生运用马克思主义政治经济学的基本原理 和方法分析历史问题，从而透过现象看本质的能力。 过程与方法： 采用多媒体教学课件，充分尊重学生的主体地位，通 过学生阅读归纳、讨论分析、观察感悟等学习方法完 成本课教学。 情感态度与价值观 ①国家利益决定国家的外交走向。 ②维护世界和平、反对霸权主义和强权政治 依据：课标要求 普通高中的高一 学生，思维活跃、 个性鲜明、参与 意识强，但基础 差，认知能力有 限。 ①培养学生分析材料能力、论 从史出能力 ②用小组合作的形式提高学生 自主探索的学习能力，（积极 回答问题的小组成员，适当加 分，回答准确完整的小组成员 加3——5分，最后评出优秀给 与适当奖励） 学情分析 应对方案 环节一：导入新课 设计理念：通过创设情境，活跃课堂气氛，设置疑问，激发学生学习的兴趣 美 国 驻 苏 参 赞 凯 南 ①雅尔塔体系的确立奠定了战后世界两极格局的框架 ②二战极大改变了世界各国政治力量的对比 ③美苏两国在社会制度、国家利益上的矛盾冲突日益加剧——根本原因 环节二：基础知识学习 学法：结合导学案，自主学习、合作 探究，交流展示（用时约5——7分钟） “极”——指的是在国际关系体系中起支配 作用的力量中心，它影响、制约着国际关系体 系中的其他力量。“两极”——就是美苏两国。 　　世界格局——指的是一种相对稳定的国际 关系结构。一种世界格局的形成，是世界各种 力量经过不断的消长变化和重新分化组合，终 于从量变发展到质变，构成一种相对稳定的均 势的结果。 一种世界格局的解体，则是由于这种均势 逐渐被打破，最后再也无法保持下去的结果。 2：两极格局的对抗形式及形成过程 对抗形式： “冷战” 过程①冷战序幕：丘吉尔“铁幕”演说 ②奠基：雅尔塔体系确立 ③冷战正式开始：杜鲁门主义出台 ④两极格局形成：北约、华约的建立 3：“冷战”的含义： 指美苏或以美苏为首的两大阵营，除了直接 交战即“热战”以外的一切敌对行动。 4：“冷战”对峙的措施： 华沙组织 北约组织 军事 “经济互助委员会” 马歇尔计划 经济 “共产党和工人党情报局” 杜鲁门主义 政治 苏联 美国 国家 设计意图：表格直观形象，能从不同角度发现问题， 有助于学生理解记忆知识 5：全面“冷战”的表现：德国分裂