高校科研团队创造力的可拓评价要点.doc

高校科研团队创造力的可拓评价① 2014-07-17 　　摘要：在界定高校科研团队创造力内涵的基础上，分析了高校科研团队创造力的评价维度，从创造主体、创造过程、创造成果和创造环境4个维度构建了高校科研团队创造力评价指标体系，并运用可拓学的物元方法建立了多级可拓评价模型。最后运用实例说明了高校科研团队创造力的可拓评价过程。结果表明，利用可拓评价法能得出待评高校科研团队创造力的综合水平，评价结果能反映待评高校在科研团队创造力的不同维度上的竞争优势和差距。 　　关键词：高校科研团队，团队创造力，可拓评价，物元模型 　　1　研究背景 　　随着知识经济的进一步纵深发展，创造力经济时代正在到来[1]。在创造力经济时代，团队创造的成果更容易得到社会的承认、更容易转化为创新型成果。因此，以团队作为组织形式进行合作知识创造是知识经济背景下开展科学技术研究活动的内在需求。团队创造力已成为科技领域的主要发展动力和创新动力[2]，因此科学评价高校科研团队的创造力尤为重要。 　　通过梳理现有文献可知：学者们对团队创造力的界定存在一定分歧；团队创造力的测度和分析研究的对象主要是企业研发团队[2]、科技团体[3]、学生团队[4]和个体[5]等的创造力；研究方法主要有创造力测验法、产品分析法和主观评估法等[6]。然而，现有相关研究存在如下问题：以高校科研团队为研究对象，界定、评价和分析高校科研团队创造力的文献非常