第5课帕米尔高原的水要点.docVIP

课时教学设计 第 5 周 2015 年 月 日 读出下列词语 构造 矿泉水 元素 原生态 权威 牦牛 冰川 光环 叼羊 风湿病 稀有 ????????? ????? ?? ???? ?????? ?????? ????? 前提测评及导入新棵 第五课 帕米尔高原的水 第1课时 词语 ???? ?????? 课题 使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解。 ????? ?????? 知识目标 ??????? ?????? 教学目标 能用所学词语组词造句。 ???????? ????? 能力目标 通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 ???????? ????????? ?? ?????? ????? ?????? 情感，态度和价值观目标 学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 ????? ????? 重点 掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 ????? ????? 难点 教材 教案 ????? ????????? 教具 ??? ???????? ???? 多媒体课 ??????????? ????? 电教课 ??????????? ????? 演表课 ??????????? ????? 实验课 ??????? ????? 教学方式 √ 导入新课： 我们伟大的祖国到处都有名山大川，好山好水。我们新疆的帕米尔高原也是好山好水好地方。那么，帕米尔高原的水来自哪里呢？那儿的水究竟有什么特点呢今天的帕米尔高原又是怎样利用这一宝贵的水源的呢？让我们来听听录音吧。 二、检查学生自主学习“学习提示”内容情况： 1、出示生字、生词，请学生在小组里读一读，组一组，结合以前学过的词语学习新词语。 2、在小组中互相提示，纠正易读错和易写错的字、词语。 三、词语解释： 贫瘠 ： 【注音】：pín jí【释义】：土地不肥沃：开发贫瘠的山区。 检测 ： 【注音】：jiǎn cè【释义】：检验测定：质量～。 免疫 ： 【注音】：miǎn yì【释义】：机体对病原微生物及其毒性产物的抵抗能力。是机体阻止病原微生物侵入，抑制它们的繁殖，解除其毒性产物的毒害作用，杀灭病原微生物等整个保护的过程。一般对机体有保护作用，如抗感染免疫和肿瘤免疫；但有时也有不利的方面，如变态反应、自身免疫和移植免疫。 视察 ： 【注音】：shì chá【释义】：1.察看;审察。 2.巡视纠察。 3.考察;上级人员到下属机构检查工作。 ??????? ?????????? ???????????? (??????? ??????? ????? ?? ?????????? ??? ?????? ?????????-??????????? ?????????? ?????? ??????? ????????) 教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础知识） ? 纯正 【注音】：chún zhèng【释义】：1.纯洁淳正 发音纯正 口音纯正 动机纯正 她说一口纯正的普通话。 权威 【注音】:[quán wēi] 【释义】（名）使人信从的力量和威望。权威著作｜权威的动物学家。（作定语） （名）在某种范围里最有地位的人或事物。他是医学界的权威。（作宾语）Gòu zào 【释义】(名)各个组成部分的安排、组织和相互关系。【例子】人体构造是很复杂的。【近义词】结构?布局?组织?机关?架构? 原生态新生的文化名词，最近广泛的流传在各种媒体之间。它可以定义为：没有被特殊雕琢，存在于民间原始的、散发着乡土气息的表演形态，它包含着原生态唱法、原生态舞蹈、原生态歌手等新说法。?guāng huán 环绕在某些行星(如土星、木星、天王星)周围的明亮的环状物,主要由铁和水等组成 ??????? ?????????? ???????????? (??????? ??????? ????? ?? ?????????? ??? ?????? ?????????-??????????? ?????????? ?????? ??????? ????????) 教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础知识） 1. 某些行星周围明亮的环状物，如土星有一个光环，天王星有八个光环。2. 泛指环状的光。 ??????? ??????????