与朱元思书2 人教版八年级语文下册课件.ppt

与朱元思书 吴均 《山中杂诗》吴均 山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。 你能说说这首诗写了什么吗？ 山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。 给下列划线字注音： 横柯上蔽( ) 互相轩邈( ) ( ) 鸢飞戾天者( ) ( ) 水皆缥碧( ) 急湍甚箭( ) 注意：以下几个句子的翻译 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩藐； 鸢飞戾天者，望峰息心； 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？ “奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章 作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？ 异水： 奇山： 读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？ 志——无拘无束、任性自得 （负势争高，息心忘反） 文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：“吴均体”。 从生平可见：虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。 本文最大的特点是什么？ 句式“两两相对”。 《与朱元思书》篇幅虽短，但也很讲究章法。 文章首段以奇山异水， 天下独绝八字总领全篇，二、三两段分承异水 和奇山两方面，环绕独绝二字展开生发和描摹，结构上脉络分明。 写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合从流飘荡的观景习惯，条理清楚。 写景重点上， 全文详写山略写水；写水的部分，详写静态略写动态；写山的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。 古文知识：一、词类活用 负势竞上 互相轩邈 二、一词多义 从 者 见 指 结构图解 第一段：总写富春江山水之美，概括为“奇山异水，天下独绝”八字。 第二段：承“异水”二字，抓住“清”和“急”的特点，具体生动地描绘。 第三段：承“奇山”二字，通过景物描绘，多层次多角度地层示富春江两岸群山之美。 《与朱元思书》的美学价值 这篇仅有一百四十字的骈文，写得清新自然，华丽生韵。“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。”自富阳至桐庐沿途景色描绘得有声有色，形象生动，令人悠然神往，给人以“神超形越”之感。 《与朱元思书》的美学价值 水，乃自然之灵性；树，自然之风骨；花鸟虫鱼，自然地不可或缺的生命。如此清亮动人，活泼可心。面对恶浊的现实，身心得以解脱，人格灵魂倏然净化。作者以古朴淡雅之笔突现了山川之美，赏心悦目，陶然心醉。当然，文章形式也同样有美的欣赏价值，诸如结构美，音韵美。 《与朱元思书》的美学价值 全篇以景抒情，因情写景，不仅突出了富春江山水景物的特征，而且深刻表现了作者观察的细致和独特的艺术感受，这就使全文洋溢着诗情画意，达到了很高的美学境界。另外，作者在谋篇上，采用先总说，后分述的结构方式，使叙述和描写层次井然。 后记： 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。 * * ==风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。 == ……，任凭（船儿）往东还是往西。 ==飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。 ==紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木， == ……，仿佛争着向远处高处伸展； ==那些像老鹰那样极想得到名利的人，…… ==横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异； ==稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。 “清” （千丈见底、直视无碍） “急” （急湍甚箭，猛浪若奔） “看” （高山寒树，轩藐成峰） “听” （泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝） (上：方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”。) (轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。) 皆指目陈胜 争高直指 从流飘荡 从民欲也 经纶世务者 中轩敞者为舱 而安陵以五十里之地存者 千丈见底 才美不外见 (随着) (依从) (的人) (的部分) (的原因) (看见) (表现) (指指点点) (指向) *