信息化教学设计-数学(二次函数的再认识).摘要.docVIP

二次函数再认识 教 学 设 计 目录 前言 一 教材分析 3 二 学习对象分析 3 （一）教学对象 3 （二）教学背景 3 （三）知识基础 3 （四）能力基础 3 （五）学习风格分析 4 三 学习目标分析 4 四 教学内容结构分析 5 五 教学重难点分析 5 （一）教学重点 5 （二）教学难点 5 六 现代教育技术的运用 5 七 学习资源与环境 6 八 教学设计 6 一 综述 6 二 重点题型 7 三 建立模型 8 四 解释应用 9 五 拓展延伸 9 六 小结归纳 10 七 课堂答疑 10 八 网上交流 10 九 回家作业 10 十 教学活动流程图 10 前言： 网络技术的高速发展不仅使我们的生活水平提高，更重要的是它极大促进了教育领域的飞速发展，随着新课程的改革，现代教育技术为之添砖加瓦，改革的目的是为了减轻学生学业负担，提高教师的教育水平，关键是提高课堂的效率。而这不仅跟教师自身素质的能力有关，与教学媒体的先进程度也是密不可分。新形势下对我们即将成为一线教师的研究生来说培养信息化教学刻不容缓，下面我以高一再谈二次函数这节设计一节教学设计。在传统教学过程中非常繁琐不便其图像的绘制，性质的观察与对比，动态的变化，都需要依次描点绘图进行，耗时费力，而借助现代教育技术，使用几何画板教授就会方便很多，从而使教学更有效果。 一 教材分析 二次函数是重要的基本函数之一，由于它存在最值，因此，其单调性在实际问题中有广泛的应用，并且它与前面学过的二次方程有密切联系，又是后面学习解一元二次不等式的基础．二次函数在初中学生已学过，主要是定义和解析式，这里，在此基础上，接着学习二次函数的性质与图像，进而使学生对二次函数有一个比较完整的认识．本节先研究特殊的二次函数的图像与a值的关系，这可通过a在0的附近取值画图观察得到．然后，通过一个实例，如 ，研讨二次函数的性质与图像．最后，总结出一般性结论．这节内容的重点是二次函数的性质，即顶点坐标、对称轴方程、二次函数的单调性及其图像，难点是用配方法把的形式转化为y的形式． 二 学习对象分析 （一）教学对象 高中一年级上，该阶段的学生，在经过初中的学习他们已经有了一定的数学基础，掌握了一定的数学学习方法。函数部分已经有一些有一定的分析和总结归纳能力，但对抽象概念的理解可能还有一些困难。再加上本节内容思维量较大，对思维的严谨性和、图像的分析、归纳推理等能力有较高要求。另外，学生在探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡，所以学生学习起来仍有一定难度。 （二）教学背景 函数是高中教学的一项重要内容，必修一中的二次函数是数学基础课程，主要学习通过图像来二次函数的有关性质。结合幻灯片和几何画板的综合使用来设计本节课，首先根据幻灯片展示出一些优美的二次函数在现实中的图像让学生感受二次函数的美感、进而学习深入了解它的性质打好良好的基础。让他们感到学习数学不单纯是计算求解，还能有效解决实际问题，从而使学习不那么枯燥，顺带复习初中学过的描点作图法，通过这节课让同学们知道高中和初中数学学习的紧密联系性。在运用几何画板作出它们的图像，让学生分小组讨论，总结和概括它们的性质。 （三）知识基础 （1）学生已经学习了函数的概念、图象、性质，函数解析式的运算，一次函数、反比例函数等，掌握了研究函数的一般思路和方法。 （2）学生通过以前对基本函数的学习后，有一定的函数知识认识，掌握了二次函数的概念和一些性质，而本节课结合函数图像来进一步研究二次函数的性质和图像。 （四）能力基础 （1学生通过对高中数学中函数的学习，对解决一些数学问题有一定的能力，由观察到抽象的数学活动过程已有一定体会，已初步了解了数形结合的思想； （2高一学生基本上能理解特殊与一般、归纳与演绎、理论与实践等的辩证关系，能用全面的、发展的、联系的观点去分析和解决问题； （3学生对采用“描点法”描绘函数图象的方法已基本掌握，能够为研究《二次函数的图象与性质》做好准备。 以上这些对于本节课的学习是十分有帮助的，通过教师启发式引导，学生可以自主探究和分小组讨论来完成本节课的学习。 （五）学习风格分析 （1对新鲜事物有强烈的好奇感，并喜欢积极去探索新事物，发现新现象，学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性明显增强。 （2喜欢和别人的比较，有强烈的争强好胜心和进取心，对学习富有激情，从而推动学习。 (3)能够认识到学校学习的趣味性，很想得到老师的好评，对学习产生浓厚的兴趣。 (4) 学生想要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识，这是我们信息化教学的后盾。 三 学习目标分析 新课标指出学生学习目标应包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程也就是成为学习的主人，形成正确价值观