地理第二章环境污染与防治摘要.pptVIP

自主·学习区 5.6 河湖水酸化 土壤肥力 森林 文物古迹 南方 华北 臭氧层 全球性气候变暖 本课时栏目开关 自主·学习区 本课时栏目开关 自主·学习区 生产和消费 节能 可再生能源 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 自我·检测区 本课时栏目开关 自我·检测区 本课时栏目开关 自我·检测区 本课时栏目开关 自我·检测区 本课时栏目开关 网络构建区 第一节 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 互动·探究区 氮 磷 镉 铅 加工 运输 本课时栏目开关 互动·探究区 生产 生活 藻花 赤潮 油膜 本课时栏目开关 互动·探究区 鱼类 沼泽 呼吸 光合 溶解氧 本课时栏目开关 互动·探究区 宣传 法律法规 清洁 达标 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 自我·检测区 本课时栏目开关 自我·检测区 本课时栏目开关 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 自主·学习区 增加 混合物 新产品 本课时栏目开关 互动·探究区 大气污染 有害气体 沼气 水体 水生生物 本课时栏目开关 互动·探究区 土壤生态环境 海洋 发达 发展中 耕地 耕地短缺 本课时栏目开关 小结：教材21页 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 本课时栏目开关 互动·探究区 本课时栏目开关 自主·学习区 有毒有害 人体健康 建筑物 本课时栏目开关 自主·学习区 10微米 免疫 传染病 恶性病变 建筑施工 本课时栏目开关 第一节 第一节　水污染及其成因 [学习目标定位]　1. 联系物理、化学、生物等学科知识，结合实际，理解天然水体的自净能力。2. 理解水污染产生的原因、危害以及防治措施。 探究点一　天然水的自净作用 探究活动　阅读材料，完成下列问题。 材料　2012年1月15日，广西龙江河宜州拉浪码头前200米水质重金属超标80倍。龙江河段检测出重金属镉含量超标，此次镉污染事件镉泄漏量约20吨。专家称，由于泄漏量之大在国内历次重金属环境污染事件中都是罕见的，此次污染事件波及河段约300千米，使得沿岸及下游居民饮水安全遭到严重威胁。 (1)水污染是怎样产生的？ (2)影响水体自净能力的因素有哪些？ (3)水体的自净能力与水污染有什么样的关系？ (4)为什么沿海地区水污染严重的工业要布局在河流入海口附近？ 答案　(1)在一定时间、空间范围内，如果污染物排入天然水体的数量超过其自净能力，就会产生水体污染现象。 (2)水体的自净能力大小一是取决于水量；二是取决于水的流速或水体的更新速度。同样数量的污染物排入水体后，水体的水量越大、流动性越强，水体的自净能力越强。 (3)一般而言，在水体污染强度相同的条件下，自净能力强的水体因其自净速度快，相对来说容易使水体变得清洁；而自净能力差的水体，污染物常只与局部水体混合，稀释慢，污染后自净较难。 (4)海洋的面积大，流速也快，水体对工业排放的污染物的自净能力也强得多，相对来说不易造成水体污染。 [反思归纳　水体污染的类型及其防治 (1)水体污染的类型 类型 水体富营养化 重金属污染 海洋石油污染 含义 生物所需的、等营养元素大量进入水体引起的水质恶化现象 各类重金属(汞、、、铬等)进入水体经动植物生物链逐渐积累造成人畜伤害 近海石油的开采、和过程中，大量石油流失到海洋中造成范围极广的污染现象 污染源 和污水中所含的氮、磷等营养物质 工业生产中含重金属的污水排放和固体垃圾中重金属的淋溶污水 近海石油的开采、加工和运输过程中的石油泄漏 表现 陆地水体：称为“水花(水华)”又称“”; 海洋水体：称为“” 各种重金属引起的人畜病症 海洋上漂浮大量和油块 危害 ①水体中植物死亡；② 死亡③湖泊演变为重金属元素通过食物链放大最终危害人畜身体健康 ①油污染直接导致海洋生物的毛、皮丧失防水和保温性能或因堵塞和感觉器官而死亡；②油膜和油块粘住大量鱼卵和幼鱼，阻碍海藻作用；③沉降至海底的石油影响海洋底栖动物；④石油氧化分解会消耗，间接危害生物 (2)水污染的防治措施 综合三种水污染类型，水污染防治措施主要有以下四点：①加强教育，增强全民保护水资源的意识；②制定，加强水资源的保护；③实施生产，减少污染物的排放；④建设污水处理