电子技术应用祥解.ppt

基于工作过程的课程体系开发及课程教学设计 基于工作过程的课程体系开发及课程教学设计 行动领域（一） 行动领域（二） 行动领域（三） 行动领域（四） 划分行动领域 行动领域与学习领域（课程）的对应关系图 学习领域课程计划设计 学习领域（课程）描述 学习领域与学习情境的关系表 学习情境描述 调光灯制作技术文件、调光灯成品、电子装配实训场地及设备 任务驱动法、演示法、讲授法 教师任务： 1、调光灯成品展示，引入本次的任务——调光灯的制作 （5min） ； 2、下发任务书，明确制作要求——按电子装配工艺进行调光灯安装及调试，产品能实现开关功能，且调光作用显著（5min） ； 3、明确学习目标（10min） ： a、熟悉电子产品的装配流程 b、加强对电子元器件的识别 c、学会使用常用电子工具和测量仪表 d、强化成本意识和质量安全 e、学会阅读相关技术资料 资讯 20min 设定目标 和任务 《调光灯的制作》 学习情境设计与实施 资 讯 计划与决策 组织与实施 检查与评估 教学 资源 教学方法 载体：调光灯制作 调光灯制作技术文件、调光灯套件、电子装配实训场地、装配工具及设备 小组讨论法、讲解法、案例教学法 组织与实施 检查与评估 教学 资源 教学方法 载体：调光