白龙中学校简介要点.pptVIP

教学，永远是一门遗憾的艺术。我们只有不断地从一个遗憾走向另一个遗憾，才能不断地收获精彩。有效教学，要求教师不断反思自己的教学行为，持续的追问：“什么样的教学才是有效地？”“我的教学有效吗？”“有没有比这更有效的教学？”等，这样，才能使自己的教学更有效。 1、教师反思的含义？ 教师反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。这里所说的反思是一种需要认真思索乃至极大努力去探索的过程，而且需要同伴互助。另外，反思不单单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。 2、培养教师的反思能力应注重三个方面。 叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。 为此，我们要求教师养成勤于反思，善于反思的习惯，把反思贯穿于整个教学过程中。同时，教科室有指导，年级组要落实，教务处需检查。并提倡老师们把自己成功的一些案例和教学反思加以归纳总结，形成教学论文发表，老师们也在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。 一分耕耘一分收获 白中在教研兴校，科研强校之路上一步一个脚印，稳步向前，尽管我们的教育教学质量受生源质量等多方面因素制约和影响，短时间还不能发生根本变化，但我们教师队伍的专业化水平已明显提高，岗位常练兵，人人比教学的氛围已基本形成，立足课堂，“有效教学”正扎实推进，我坚信，上有团结务实的行政班子，下有高素质的教师队伍，白中的明天一定会重振雄风，再创辉煌。 ——剑阁县白龙中学校长 张常青 以校本教研为抓手 以促进教师专业发展为主线 扎实推进“有效教学” 有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。 剖析我校“有效教学” 现状。 寻找出路，走教研兴校， 科研强校之路。 剑阁县白龙中学是创建于上世纪五十年代的一所农村普通高级完全中学，曾经是剑阁教育的龙头学校，师资雄厚，生源丰富，教育教学质量显著，创下了优秀师生云集、三上北京接受表彰的辉煌。本世纪04-09年间，由于社会的恶性竞争，学校领导班子的频繁更换，教师的无序流动，小学、初中教师大量拔高使用，造成师资良莠不齐，学科力量薄弱，整体素质不高，导致课堂效率不高，教育教学质量全面下滑。 2010年我们做了两份统计 专业 时间 语文 数学 英语 物理 化学 政史 地生 艺体 2004 3 4 3 3 3 5 2 2005 5 5 4 2 3 3 1 2006 2 4 2 4 2 6 0 2007 4 2 5 1 4 4 1 2008 3 2 2 1 0 3 0 2009 3 2 3 1 1 2 1 合计 20 19 19 12 13 23 5 2004年----2009年专业教师外流情况 专业 时间 语文 数学 英语 物理 化学 政史 地生 艺体 小学 初 中 小学 初中 小学 初中 小学 初中 小学 初中 小学 初中 小学 初 中 2004 1 1 2 0 2 1 1 1 2005 1 0 1 1 0 1 1 2006 2 1 2 2 1 1 2 1 2007 1 1 3 3 2 1 1 2 1 2008 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2009 2 1 1 2 1 合计 2 8 5 9 2 8 0 5 0 5 2 8 1 3 2004年——2009年教师拔高使用情况 一是教师的专业化水平不高。 二是观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣。 三有惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。 四是关注点有偏差，教学时只关注教，忽视学生的 动态生成。 五是反思少。 通过认真剖析，生源质量差，教师队伍整体素质低是制约“有效教学”、教学质量不高的两个根本原因。教师队伍存在的问题主要表现在： 在这种情况下，连保证正常的教学秩序都存在问题，何谈教学的有效性？ 客观上说，短时间内要让我们改变生源质量那是不现实的，所以，说到底，我校“有效教学”最根本的问题，就是老师的问题，如何培养一支专业化水平较高的教师队伍，就是摆在白中面前最严峻的现实，为