课程实施现状的调查研究本科生毕业（设计）论文.docVIP

1问题的提出 1.1背景、目的及意义 1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。于是，我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动。经过充分酝酿和研究，教育部制定并颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》），确定了改革目标，研制了各门课程的课程标准或指导纲要。遵循“先实践，后推广”的思路，新课程已经于2001年9月在全国38个国家级实验区进行了实验。山西省太原市迎泽区、曲沃县被确定为国家级实验区。2001年10月17日，教育部又发出关于《开展基础教育新课程实验推广工作的意见》的通知，部署了2002年开展省级新课程实验推广的工作。2002年省级实验区覆盖了500余个县（市、区）级单位，约占全国县、区总数的17%。山西省确定了11个省级实验区。2003年，新课程实验推广进一步展开，在全国范围内，起始年级启用新课程的学生数达到同年级学生数的35%左右。山西省全省60个县（市、区）小学和初中的起始年级进入实验，加上已经开展实验的国家和省级实验区，全省进行课改推广实验的县（市、区）总计达73个，实验学生占到同年级学生的60%以上。新课程正在走进校园，走进师生的生活。