1《藤野先生》详解.ppt

藤野先生送给鲁迅的照片 藤野先生与两个儿子合影 仙台医学专门学校正门 鲁迅上过课的阶梯教室 绯 红: 4、这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，是什么事情呢？请概括出来。 清国留学生赏樱花、学跳舞； 从东京到仙台途经的日暮里和水户； 仙台医专的职员对他的优待； 日本“爱国青年”的寻衅（匿名信事件）； 看电影事件。 写日本“爱国青年”的寻衅 的作用是什么？ 为藤野先生作反面衬托 写看电影事件的作用是什么？ 是作者与藤野先生告别的直接原因。 6、本文表达了作者怎样的思想感情？ 赞扬了藤野先生的高贵品质，表达了对藤野先生的真挚怀念与感激，抒发了作者强烈的爱国主义思想感情。 研读赏析 快速阅读课文“在仙台”部分，思考下面问题： 1、这部分里，作者主要记叙了直接与藤野先生交往的哪几件事？表现了先生怎样的品质？ 2、“我”在仙台还遇到什么事件？对我产生了什么影响？（24-31） 3、“我”对藤野先生的感情是怎样的？结合课文内容回答。 人物刻画： 藤野先生是一个怎样的人呢？阅读课文，并勾画出与藤野先生有关的内容，看看作者是怎样刻画藤野先生的。 刻画人物 1，选举典型事例，体现人物性格。 2，用朴素的语言塑造人物形象。 看电影事件 三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中曾经谈到过这段经历。读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？ 原因：（1）鲁迅离开东京去仙台学医：其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，去仙台学医是为了“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。（2）离开仙台弃医从文：在仙台学医期间发生的匿名信事件与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，“觉得医学并非一件紧要事”，“我们的第一要著，是在改变他们的精神”所以弃医从文了。 启示：略 四、从下边两题中，选做一题。 1．夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。 2．对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生，把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。 其它资料 文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。 写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。 写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。 写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。 写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。 总之，所有这些都与中心人物藤野先生有密切的关系。 5、贯穿全文的叙事线索是什么？ 明线： 暗线： 回忆藤野先生 （与藤野先生相识的缘由、相识相处、离别与怀念。） 鲁迅先生的爱国精神。 （思想感情的变化） 1、写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。 答：“我”和藤野先生交往有 件事（第11-23段） ①为“我”添改讲义； ②为“我”纠正解剖图； ③关心“我”的解剖实习； ④向“我”了解中国女人裹脚的事。 (认真负责、热诚、正直) (热情关心，严格要求) (热情、诚恳、真挚) (治学严谨、认真求实) 藤野先生品质： 正直热诚、治学严谨、 没有狭隘民族偏见。 4 要写好一个人，可以从侧面、正面去描写，在事件中更好地表现、刻画人物。 外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 动作——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫 抓住特征 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 2、“我”在仙台还遇到什么事件？对“我”产生了什么影响？ ①匿名信事件：有人写信说我的解剖成绩及格是得了老师漏泄的题目（24—28）； ②看电影事件：电影里一个中国人要被日本军枪毙了，一群中国人却在看热闹（29—31）。 使“我”的意见变化了：弃医从文，提倡文艺运动。 一中国人被当作俄国侦探，被日军斩首，围观的中国民众神情麻木。 （1905年摄于中国东北开原城外） 怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句话? “中国是弱国”和“中国人当然是低能儿”之间没有因果关系，作者却在两者之间加上“所以”，并用“当然”来强调，以突出这种逻辑的荒谬，表达了作者遭受屈辱后强烈的愤懑与辛酸。 “偏有中国人夹在里边”，你能看出有哪些中国人？ 1.指给俄国人作侦探，被日军捕获，被枪毙