高二语文上册精练精析测试题20.docVIP

第二专题 辛德勒名单（节选） 【学业达标评价】 一、阅读下面的文字，完成1～5题。 1.文中写辛德勒打开皮箱时“用颤抖的双手抚摸着一沓沓崭新的钞票”，如果改成“他毫不犹豫地掏出一沓沓崭新的钞票”，好不好？为什么？ 答：__________________________________________________ 【解析】解答此题时联系人物的身份和心理来回答。 答案：不好。因为辛德勒毕竟是个工厂主，是个纳粹分子，一下子拿出这么多钱还是有些心痛，恋恋不舍。作者这样写更符合人物身份，符合人物心理。 2.文中对数字列举得很清楚，400、450、600、850，这是为什么？ 答：________________________________________________ 答案：①表现出辛德勒救人的决心和目标；②直接说明辛德勒救的人数之多。 3.辛德勒为什么要劝说服装厂老板？这位老板答应了吗？这样写有什么作用？ 答：_________________________________________________ 【解析】服装厂老板是为衬托辛德勒这一人物形象而设置的。解答此题时要联系“衬托”来回答。 答案：①是为了让这位老板加入救人的行列，拯救更多的人。②没有答应。③这样写更加衬托出辛德勒这一行动的艰难和伟大。 4.文中说伊特兹哈克“好像突然明白了什么”，他明白了什么？他的表情为什么“严肃而神圣”？ 答：_________________________________________________ 【解析】伊特兹哈克明白了辛德勒救人的意图，被他深深打动，才有这样的表现。 答案：伊特兹哈克明白了辛德勒是在拯救人的生命。他意识到这次行动意义重大，深感责任之重大，也表现出他对辛德勒的敬重。 5.从节选部分可以看出剧本语言有什么特点？试举例说明。 答：__________________________________________ 答案：①简洁明快；②个性化；③口语化。（举例略） 二、阅读课文选段，完成6～9题。 6.文中画横线的“特别待遇”和“作业过程”分别指的是什么？ 答：_________________________________________________ 答案：“特别待遇”指用毒气等手段屠杀犹太人。“作业过程”指的是德国军人随时随地按纳粹要求屠杀犹太人的过程。[来源:高考%资(源#网KS5U.COM][来源:高考%资(源#网KS5U.COM] 7.将军说辛德勒“不应指名要人”，他的言外之意是什么？ 答：__________________________________________________ 答案：从下文看，说“会增加文书作业的负担”，主要是想敲诈更多的钱。[来源:高考%资(源#网] 8.文中加点的“这一幕”指的是什么？请用自己的语言加以概括。 答：_________________________________________________ 【解析】此题考查对信息的筛选和概括能力。先明确“这”的指代内容，再进行简要概括。 答案：人们奋不顾身冲上去阻拦德国士兵从队伍中拉走孩子。 9.从矛盾冲突的解决中可以看出辛德勒化解危机的机智，试结合以上节选的两部分加以分析。 答：_________________________________________________[来源:高考%资(源#网KS5U.COM 答案：对将军是软硬兼施，既送钻石，又表明自己有靠山，同时强调只要自己名单上的人，迫使将军让步。对德国军人强调“我的工人应该上我的列车”，同时又以要给弹壳内上蜡为由说服德国军人，有理有节。 [来源:高考%资(源#网KS5U.COM 【素能综合检测】[来源:K] 一、积累运用 1.下列词语中加点字的读音全部正确的一组是（ ） A.引擎（ｑíｎɡ） 诧异（ｃｈà） 荷枪（ｈé） 恻隐之心（ｃè） B.镌刻（ｊｕāｎ） 颤抖（ｃｈàｎ） 噩耗（è） 白头偕老（ｊｉē） C.搭讪（ｓｈàｎ） 濒临（ｐīｎ） 祷告（ｄǎｏ） 忐忑不安（ｔè） D.惊讶（ｙà） 呵斥（ｈē） 拎着（ｌīｎ） 虚与委蛇（ｙí） 【解析】选D。A项，“荷”读ｈè；B项，“偕”读ｘｉé;C项，“濒”读ｂīn。 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A.权衡 宣哗 无忧无虑 兴高彩烈 B.搭档 祈祷 遮天敝日 阴森可怖 C.骚动 呵斥 不详之兆 鬼使神差 D.推搡 搪瓷 奋不顾身 油然而生 【解析】选D。A项“宣”应为“喧”，“彩”应为“采”；B项