国家级实验教学示范中心验收指标体系重点.ppt

国家级实验教学示范中心验收指标体系解析 百度下载参考 高等学校实验教学示范中心评审指标体系 教学指导思想： 先进性----国际潮流，以人为本，学生主体 ----教改方向，KAQ协调发展，以能力为核心 ----本校目标 ---- 重视实验教学，政策措施落实 学校政策环境 ----人员滚动机制 ----经费投入机制 ----教师考评机制 ----质量管理机制 一级指标--实验教学（40分） 二级指标--教学理念与改革思路（10分） 指标内涵 ①学校教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，重视实验教学，相关政策配套落实 ②实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体，适用性强，效果良好 ③实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调，安排适当 考察重点 关键是校、院领导和中心负责人的改革思路、目标的明晰性，有无规划和措施。 ① 改革，观念要先行！纲举目张。 ② 梳理思路，凝练目标。 ③ 改革与建设：…。 ④ 充分肯定实验教学的育人作用，能落在培养计划中，包括比例、进度、独立与否等。 ⑤ 提供学校的发展规划、培养计划及实验中心建设规划等反映教学改革思路和措施的相关文件资料。 一级指标--实验教学（40分） 二级指标--教学体系与教学内容（10分） 指标内涵 ① 建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等 ②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新 ③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择 ④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练 一级指标--实验教学（40分） 二级指标--教学体系与教学内容（10分） 考察重点 --重点在于考察“以能力培养为中心”的指导思想，普遍地、实质性地落实在实验教学体系和内容中 ① 体系和内容的改革是否体现当前改革趋势，体现能力培养为核心的观念。 ② 几个层次、如何区分、概念内涵；是否适宜于学生、是否有利于能力培养由专家判断。 ③ 基础实验内容是否要不断更新、是否要融合最新科技成果？可争议，但一定要有比例。 ④ 实验课程、内容、项目、方案、仪器、时间等教学安排的自主选择。 ⑤ 实验教材的更新除自编教材外，也可考察引进原版教材或采用高质量国家级教材的情况。 ? 要提供培养计划、课程教学大纲，教材/讲义/指导书、课件等文件资料；开设的新实验项目的比例及新教材、新课件开发情况；以及学生的实验报告或小论文等科技活动资料。主要是证明改革思想措施是普遍、实质性落实的。 以能力培养为核心的教学体系 -- 教学思想：注重探索精神、科学思维、实践与创新能力 --课程设置：理论与实践统筹协调。比例、进度，独立或不独立。 --实验内容：分层次，特别是综合设计型、研究创新型实验。 -- 一级指标--实验教学（40分） 二级指标--教学方法与教学手段（10分） 指标内涵 ① 重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启发学生科学思维和创新意识。 ② 改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。 ③ 实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学。 ④ 建立多元实验教学考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力。 相关说明 -- 重点考察“学生为中心”的教学理念，普遍地、实质性地在实验教学中已得到落实，特别是考核实验教学方法改革的具体措施和实际效果。 ①方法与手段是不同的！ ②首先强调教师的主动设计，在项目、手段、设计、配置等 ③学生为中心的模式，体现在指导方式、学习方式上。 ④实验手段的现代化。正确理解把握，现代化=傻瓜化？ ⑤内容与形式、途径的多元化，特别是不要仅仅关注实验结果。 以学生为主体的实验教学方法 四个主动：发现、提出、思考、探索 围绕启迪思维，培养创新意识和能力 自主、合作、研究的学习方式 方法≠手段；要利用手段； 学生的自主选择： 教师的主动设计： 体现在 如 -- 课