(人教新课标)六年级语文有的人课件.ppt

* 有的人 ——纪念鲁迅有感 臧克家 人教新课标 小学语文 六年级 上册 第五组 了解鲁迅 作者简介 布置作业 创作背景 自由朗读 合作探究 听读诗歌 拓展延伸 课堂总结 自由赏析 整体感知 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 －－鲁迅 鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚 决，最忠实，最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向。 -----------毛泽东 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 自 嘲 －－鲁迅 俯首甘为孺子牛 横眉冷对千夫指 鞠 躬 尽 瘁 写作背景 1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。 臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。 1933年出版第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的 歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧 克家诗选》等诗集。 有的人 纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。 5.诗歌是怎样将这两种人进行对比的？ 6.从诗歌的结构来看，这首诗在结构上最大的特点是什么？ 4.诗歌是从哪些角度将这两种人进行对比的？ 2.这两种人的人生意义有何不同？ 3.本文采用的表现手法是什么？ 1.文中写了哪两种人？ 为人民某利益的人 与人民为敌的人 精神永存 精神腐朽 对人民的态度 对荣誉的追求 生活的目的 两种人的结果 做牛马 骑头上 别人更好活 想不朽 做野草 别人不能活 记 住 摔 跨 草 青 抬举很高 名 烂 下场不好 对 比 对 比 照 应 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大” 有的人 俯下身子给人民当牛马 对人民的态度 作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务 有的人 把名字刻入石头，想“不朽” 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧 对荣誉的追求 活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更 好地活 生活的目的 侵害别人的利益 捍卫别人的利益 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他! 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。 两种人的不同下场 1.诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？ 第一个“活”字，是指肉体活着，第一个“死”字，是指“精神腐朽了”；第二个“死”字，是指“肉体死了”，第二个“活”字，是指“精神永存”。 2.诗歌的第一节包含了深刻的哲理，请你探究其所包含的哲理。 为人民服务的人，虽死犹生；与人民为敌的人，虽生犹死。 3.诗歌切忌议论，因为议论往往是抽象的，有损于诗歌的意境，可这首诗却大量的运用议论的表达方式，这样做，可以吗？为什么？ 可以的。 尽管这首诗中运用了不少的议论，但由于这首诗在议论中饱含了诗人的感情－－对鲁迅深深先生的景仰，对反动派无限愤恨，这种情感无疑能够引起读者强烈的共鸣；同时，诗中大量地运用极富表现力的动词和贴切的比喻，从而鲜明地勾画出了两种人的不同的形象，也给读者以深刻的应像。因此可以说，这首诗歌尽管有很多议论，但其诗的