7《最后一课》教学目的.pptVIP

我的课堂，我来做主；精彩人生，与我同行；苦学今日，昂首明朝；我要成功，我要成功！ 课文中小弗朗士和韩麦尔先生相互都感到对方“可怜”。试根据上下文，领悟各句中“可怜”一词表达的不同感情。 1他就要离开了，我再也看不见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨凶的戒尺。可怜的人！ 感悟 体会: 小弗朗士形象及意义 　　 小弗朗士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。 　　　本文以小弗朗士，即“我”的所见所闻所感为线索，他又是小说的主人公，他的心理变化过程深化了文章的主题。 文中钟声和号声的作用？ 钟声和号声交代了背景，渲染了气氛。标志着“最后一课”的结束，使韩麦尔先生眷恋国土的心更加痛楚和激愤，是人物形象的点睛之笔。为中心思想的升华做了最后的铺垫和烘托。“钟声”宣告最后一课结束。“号声”暗示德语代替法语。 2.韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？具体表现在哪？ 一个爱国者 动作描写，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。 中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，《最后一课》中表现出来的爱国精神，很容易引起我