普通心理学期末复习分析.docVIP

心理学 概念： 注意：注意通常指选择性注意，即注意是有选择地加工某些刺激而忽视其它刺激的倾向。它是心理活动对一定对象的指向和集中。 感觉：是直觉作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉：是人脑对直接作用于感官的客观事物的各种属性和各个部分的整体反映。 适应：在刺激的连续作用下（刺激强度不变），感觉会随刺激时间的延续而逐渐发生变化（多数为感觉性降低，甚至消失），这种现象叫做感觉的适应。 感受性：对刺激的感觉能力。 感觉阈限: 用于测量感觉系统感受性大小的指标，用刚能引起感觉的刺激量来表示。 想象：是在人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。 再造想象：是根据别人的描述或图样，在头脑中形成相应的新形象和过程。 创造想象：是根据预定的目的，通过对已有表象进行选择、加工、改组，而产生可以作为创造性活动“蓝图”的新形象的过程。 幻想：是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。 情绪与情感：是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。 心境：是一种比较持久的、微弱的、影响人的整个精神活动的精神状态。 激情：是一种强烈的、短暂的、爆发式的情感状态。 应激：是在意料之外的紧急情况下产生的极度紧张的情绪。 道德感：是关于人的行为、举止、思想、意图是否符合社会道德行为准则而产生的情绪体验，是由那些能满足人的社会道德行为准则的需要而产生的。 理智感：是在人的智力活动过程中产生的情感体验，是和人的认识活动、求知欲、认识兴趣的满足、对真理的探求相联系的。 美感：是对事物的美的体验，是根据美的需要，按照人个人所掌握的美的标准，对客观事物（包括内容和形式）进行评价时所产生的情绪体验。 意志：是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行动，从而实现预定目的的心理过程。 个性：指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。 需要：是人脑对生理需求和社会需求的反映。 动机：是为实现一定目的而行动的原因。 成就动机：指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。 兴趣：是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。 能力：是指人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 智力：是包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。 智商：是智力年龄与实足年龄之比率。 一般能力：又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力。 特殊能力：又称专门能力，指为完成某项专门活动所必须具备的能力。 气质：是个人心理活动的稳定的动力特征。 性格：是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。 论述 科学心理学诞生的标志？ 1879年德国莱比锡大学冯特创建世界上第一个心理实验室以来，心理学才成为一门独立的科学。 心理现象的分类及心理学的研究对象？ 心理现象分为心理过程与个性心理两大方面。 心理学是研究心理现象的科学，或者说心理学是一门研究心理现象的发生、发展及其规律的科学。 心理学的性质、基本任务与研究方法？ 心理学的性质：心理学是一门既具有自然科学性质又具有社会科学性质的中间或交叉科学，也有学者称之为边缘科学。 心理学的基本任务是揭示人的心理现象，探讨心理活动发生发展的规律，并应用这些规律为人类实践服务。 心理学的研究方法：①观察法②实验法③调查法④心理测验法 师范生学习心理学的意义？ 学习心理学有助于师范生建立辩证唯物主义世界观 学习心理学有利于将来的教育教学工作 学习心理学有助于师范生了解自我，进行自我教育，提高当前活动的效果 掌握心理学知识与规律有利于将来的教育科研工作. 为什么说人的心理是脑的机能，是客观现实的主观映像？ 心理是脑的机能： 生理学和医学临床研究证明：脑是心理的器官 从个体发生史来看，心理的发生、发展是与大脑的发育完善紧密相关联的。 从物种的发展，神经系统的演化看，人的心理是物质高度发展的产物。 人的心理是客观现实的主观映象： 人的心理活动内容来源于客观现实 人的心理的产生和发展受社会生活实践制约 如狼孩的例子 人的心理是对客观现实的主观反映 人的心理是对客观现实的能动反映 注意的特征，外部表现？ 注意的基本特征：指向性和集中性 注意的外部表现： 适应性运动 无关运动的停止 呼吸运动的变化 引起无意注意的条件及对教学的启示？ 引起无意注意的条件： 刺激物的特点 人本身的状态 教学启示： 凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。 尽量减少与教学无关的对象或刺激作用 引起和维持学生有意注意的条件？ 加深对活动的目的、任务的理解。 培养间接兴趣。 合理地组织活动。智力活动的积极性越高，越能保持有意注意。 用坚强的意志与干扰作斗争。 注意的品质及其影响因素？ 注意的特征（品质）： 注意的稳定性。注意的稳定性是注意在时间上的特征，是指在同一对象或同一活动上注意所能持续的时间