大学生思想政治教育接受心理的分析及优化对策.docVIP

华北水利水电学院硕士学位论文 大学生思想政治教育接受心理分析及优化对策 摘 要 思想政治教育接受活动是在思想政治教育教育活动中，接受主体出于自身需 要，在环境作用影响下通过某些中介对接受客体进行反映、选择、整合、内化、 外化、践行的活动过程。在这个过程中，接受主体对教育内容接受程度的多寡， 直接影响着思想政治教育的实效性。接受心理，作为接受主体在接受过程各环节 中的心理现象的总和，将直接影响着接受主体的接受效果。因此，在思想政治教 育研究中，对思想政治教育接受心理的研究，就具有了丰富的理论意义和实践意 义。 以往的思想政治教育更多关注的是对教育者和教育内容的研究，缺乏对接受 主体的关注，尤其缺乏对接受主体的接受心理构成、心理矛盾和心理规律的研究。 这种理论上的缺乏，直接导致了教育实践中的理论上的偏差和操作上的失误。本 文采用了心理学和思想政治教育学相结合的观点，重点研究了思想政治教育接受 活动中的心理现象，接受主体的接受心理构成，接受心理障碍等，以更好地揭示 接受主体思想品德形成与发展的规律，试图为充实思想政治教育理论、提高思想 政治教育实效提供一种思路。 本文综合采用文献研究、历史研究、多学科整合研究及系统研究等方法，从 分析中外相关研究文献入手，考察了接受理论、接受心理理论的历史演进过程； 在现代思想政治教育背景下，具体分析了接受主体的接受心理特征及接受心理障 碍；努力挖掘心理