海南省2016年中考语文命题方向及复习建议课件.pptVIP

问题分析 （一）最难题： 1、文言翻译（0.36） 2、解释文言词义（0.37） 3、记叙文语段作用理解（0.41) （二）阅读能力缺陷： 1、不懂文段句意和翻译要领（文言文） 2、不懂辨析词义（文言文） 3、不懂文章的表达技巧及如何分析 2016年中考古诗文积累与阅读复习建议 （一）重温课文 要指导学生将六册教材中的文言课文从头到尾看一遍。重温课文，温故知新，增强印象，提升文言文阅读能力。 重温课文要达到三个目标：知道写什么人、什么事，及自己对这人这事的看法。 重温课文，最好的方式就是读一遍课文，读一遍译文，加深对课文的了解和认识。 要把复习时间更多的放在重温课文之上，不要做太多的文段考试训练。阅读理解能力是在用心读、用心涵泳中得来。 （二）提升默读能力 朗读与默读是有区别的，后者更见读的功力。默读，重要的是能静心、细心地把文段读通、读顺，读出感觉来。 读通，即从头到尾完整地读。通过默读梳通全文，大体领会文段内容和文意。 读顺，即读准语句的节奏，在流利地读中大体感悟出句意。有加点词、划画句，不论句子长短，都能读通读顺，句子的意思就自然在脑海里清晰出来。 默读能力需要平时训练培养。默读能力提高了，考试时的阅读质量就一定高，作答的质量也随之提高。 平时要强化默读训练，规定时间内不得作答。默读完要让学生开口朗读，了解读的能力，要让学生说出理解和认识。反复训练下来，学生自己作答的质量就高。“磨刀不误砍柴工。”现在训练也为时不晚。 （三）讲授解题方法 1、理解词义的方法 （1）关注课前提示及课下注释。 （2）结合语境理解词义。即联系上下文来理解 （3）抓住常用的实词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。 2、翻译句子的方法 （1）读顺译句 即把译句的节奏找准，读通读顺句意。读通读顺的衡量标准就是脑海里是否清晰了句子的意思。 如“叶/徒/相似，其/实/味/不同”。“不同”是谓语，主语呢？是“味”。什么“味”？当为“实”的“味”。“其”指代的是上文的“枳”，不是“叶”；“实”是“枳”的果实。这样读来，句意基本清晰了。句中“其实”是“其”和“实”两词，与现代汉语“其实”的词意不同。 （2）注意句式 译句中出现特殊句式，是翻译的一个难点。学生需要掌握一般的特殊句式知识。主要是倒装句，如“宾前”“介宾前”“状后”“定后”等。 如“吾欲辱之，何以也”，“何以”即“以何”“介宾前”句式，且译句有疑问语气，需要准确译出。有学生译“我就是要侮辱你，你能把我怎样”，应该说句式和语气都没译准。 （3）简洁翻译 翻译句子，不要随意添加或扩展词语，应以直译为好，“对号入座”式的直译，确实需要理顺表达时才可添加一些衔接的词语。译准词义，简洁通顺地表达即可。 如“吾欲辱之，何以也”，有学生译 “他们这次想羞辱我们，有什么办法可以对付他们”，写这么多还是没译准确。其实这句翻译可以很简洁译为“我想羞辱他，用什么办法呢？”，不必写得过多。 如“叶徒相似，其实味不同”，有学生译为“姓叶的两个人有点相似，其实两个人的品味不同”，写得越多错得越离谱。 2016年中考现代文阅读复习建议 （一）培养细读文章的习惯和能力 面对选文，学生要做到准确理解、领悟和体会，就必须细读全文。通过细读，理清文脉，知道文章写什么、怎么写，对全文有一个整体感知，作答时就心中有数，知道从哪里找答案。 细读文章，是一种能力，更是一种好习惯。 细读：读得细，读完整，还要讲速度。 考场上能做到细读吗？阅读速度决定了细读的精度。 课标：一分钟默读要达“500字”。绝大多数学生达不到。 学生一分钟能细读350字就很不错了。但这也要经过训练才行。 假设有一分钟300字的速度，考场文章就能读到两遍。如《特殊的圣诞礼物》一文900多字，两遍7分钟足够；《鹦哥岭》一文仅700字，5分钟足够细读两遍。 没有细读两遍打底，学生又凭什么作答后面的问题？ 阅读复习的重点就是要提高学生的默读速度，养成细读文章两遍的好习惯，而不在于多练几篇文、多答几道题。 （二）加强基本概念的教学 现代文阅读赏析，不外是内容和形式两方面。内容方面的赏析，难度不算太大。难的是对文章形式方面的赏析。这就是讲清一个重要概念——表达技巧：A 表达方式（叙述、议论、说明、抒情、描写等） B 表现手法 （想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞等）C 结构技巧（承上启下、悬念、首尾呼