概念图专题2精要.ppt

* 教材必修一P14 概念图是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象地表示出这些概念之间的关系。 A. DNA B. tRNA C. mRNA 47.将A、B、C三项选填到合适的空格内，完善概念图： 一、什么是概念图 二、概念图在教材和考纲中的地位 A．①和②所示的过程都需要消耗ATP B．只有①所示的过程能逆浓度梯度运输物质 C．大分子物质只有通过①过程才能进入细胞 D．钾离子进入组织细胞与过程②有关 1.在《2010年湖南省普通高中学业水平考试大纲·生物》的【题型示例】中，有如下例题： 【例3】下列关于物质跨膜运输方式概念图的叙述，正确的是（ ） 2.在现行高中《生物》教材中，有多处出现了概念图或关于概念图的练习： 元素组成 C、H、O、N等 基本单位 氨基酸 蛋白质 功能具有多样性 原因 脱水缩合连接而成 化学键名称 结构通式 种类 教材必修一P38 教材必修二P39 教材必修二P78 教材必修三P86 血浆 组成 外环境 细胞 ？ 内环境稳态 渗透压 例如 例如 例如 三、常见题型 题型1.补充完善型 例1：在下图空白框和问号处填上适当的名词： 参考答案： 血浆 组成 外环境 细胞 代谢废物 内环境稳态 渗透压 例如 例如 例如 淋巴 组织液 内环境 温度 酸碱度 练习1:请完成关于生态系统信息传递的概念图 参考答案： 化学信息 温度 孔雀开屏 练习2:请完成关于隔离与物种形成的概念图 参考答案： 自然选择 新物种形成 A．①和②所示的过程都需要消耗ATP B．只有①所示的过程能逆浓度梯度运输物质 C．大分子物质只有通过①过程才能进入细胞 D．钾离子进入组织细胞与过程②有关 【例2】下列关于物质跨膜运输方式概念图的叙述，正确的是（ ） 题型2.拓展创新型 B 例3：在下图中的括号内填上“增加”、“升高”、“降低”、“促进”、“抑制”等词语。构建血糖的调节模型。 参考答案： 促进 促进 促进 促进 升高 降低 练习3： 下图为人体中3种有机物的组成，依据主要功能分析，写出各字母所代表的物质： A_________ B_________ C_________ D_________ E_________ F_________ 练习3： 下图为人体中3种有机物的组成，依据主要功能分析，写出各字母所代表的物质： A 氨基酸 B 甘油和脂肪酸 C 核苷酸 D 蛋白质 E 脂肪 F 核酸 参考答案： 练习4：下图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次是（ ） A．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管和集合管 B．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管和集合管 C．抗利尿激素、肾小管和集合管、渴觉中枢 D．渴觉中枢、肾小管和集合管、抗利尿激素 B 练习5：根据下列碳循环概念图，回答问题： （1）图中A、B分别表示 、 。 （2）图中①、②表示的过程分别是 、 。 （3）碳元素在生物群落内主要以 形式存在 。 （4）大气中CO2，除来自②过程外，还来自 的燃烧等。 （5）大气中CO2浓度增加，形成 ，导致气温升高。 生产者 分解者 呼吸作用 光合作用 有机物 化石燃料 温室效应 题型3.开放构建型 例4：在生物课堂里，我们学过许多概念，它们之间常有直接或间接的联系。例如：物种、种群、群落、种群密度等，都与“种群”这一概念有关。 请你以“种群”为核心概念，构建一个合理的概念图。 　 参考答案：如种群的概念图可以是： 参考答案1： 练习6：请以“基因”为基础，构建一幅概念图(要求：至少包括6个概念) 基因 DNA 染色体 生物性状 脱氧核苷酸 染色体是 DNA 的主要载体 一个 DNA 上有多个基因 基因是有遗传效应的 DNA 片段 决定 基因由成 百 上千个 脱氧核苷酸构成 遗传信息 基因的脱氧核苷酸排 列顺序代表遗传信息 一个染色体上有一个（或两个） DNA 储存 练习6：请以“基因”为基础，构建一幅概念图(要求：至少包括6个概念) 参考答案2： 四、巩固练习 1.关于下图的叙述,正确的是 （ ） A．若C代表磷酸，则A是核糖 B．在细胞分裂过程中F和H始终保持1∶1的比例关