教育社会学第十四章 教育与国家发展.pptVIP

三、国家现代化模式与教育 （一）现代化理论的出现 （二）现代哈U的本质：传统性和现代性问题 （三）现代化理论的重心转移 （四）国家现代化的模式与类型 （五）国家现代化模式与教育 1、教育在国家发展中的作用 2、日本和英国的教育与现代化 （六）国家管理模式与教育价值 1、集权型国家的教育价值观 2、分权型国家的教育价值观 3、民主型国家的教育价值观 （七）国家文化模式与价值价值观 二、国家可持续发展与教育 （一）可持续发展观的形成 （二）可持续发展的社会形态 （三）教育对国家可持续发展的重大作用 1、责任感教育 2、环境教育 3、人口教育 4、国际理解教育 5、新的价值观教育 思考题 1、比较分析日本与英国的教育与现代化 2、简述国家管理模式与教育价值 3、简述国家文化模式与教育价值观 4、试析教育对国家可持续发展的作用 5、讨论：我国的教育传统与教育现代化的关系 6、讨论：全球化趋势对我国教育的影响 第十四章 教育与国家发展 第一节 教育与国家现代化 一、现代化/教育现代化概论 （一）现代化/教育现代化的含义 ★（社会）现代化：传统社会转变为现代社会的过程。 教育现代化：传统教育转变为现代教育的过程。 现代化/教育现代化是一个现代性/教育现代性孕育、生长、发展、成熟的过程。 （二）教育现代化自身的维度 ★教育现代化到底是一个怎样的变化？教育的现代性是在一个怎样的过程中产生发展起来的？ ★美国学者斯蒂文·贝斯特和道格拉斯·凯尔纳认为，现代化即“现代性借以产生的一个新的工业与殖民世界的动态过程，……——一个标示了个体化、世俗化、工业化、文化分化、商品化、城市化、科层化和理性化等过程的词汇，所有这些过程共同构成了现代世界。” （二）教育现代化自身的维度 工业化——生产领域的现代化 商品化/市场化——经济领域的现代化 城市化——社会活动空间的现代化 个体化——人际关系领域的现代化 世俗化——生活方式的现代化 文化分化/多元化——文化、价值观领域的现代化 科层化——社会组织结构和管理的现代化 理性化——思维方式的现代化 信息化/网络化——知识、信息的形式及传播方式的现代化 ★教育现代化是一个“什么化”？ ★教育现代化是一个教育的“社会化”的过程： 在“传统—现代”的转变过程中，教育从个别化的学习和自愿性的授受中超越出来，从日常生产、生活活动中分离出来，从对政治、宗教等系统或组织的依附中解放出来，成为普遍的社会利益和发展目标，具备一种独立的系统的制度化的组织形态，形式上将所有人涵盖在内，由此对社会其他系统和组织以及整个社会的发展施加自己的独特的、不可或缺的影响。 （三）教育“社会化”的内涵 在“传统—现代”的转变过程中： 1. 教育逐渐独立为一个重要的社会功能子系统； 教育与经济、社会、文化的关系。 传统社会教育依附于生产、政治、生活，没有独立的教育系统。 2. 教育从主要是个人/个别团体的事变成主要是社会/国家的事。 传统社会，教育由个人或个别团体主办，为个人、集团或某一阶级服务；现代社会，教育由国家和社会主办，为国家和社会的利益服务。 教育现代化可以追溯到“工业革命”前后。 ★教育现代化过程中关键性的转变/标志性的事件： 1. 班级授课制的产生 班级授课制：一种按照年龄和知识程度将学生划分为不同年级，同一年级再编排若干人数固定的教学班，根据既定的教学计划和课程作息表，安排教师向全班学生上课的集体教学形式。 班级授课制是现代学校教育的基本教学组织形式。 ☆班级授课制对教育现代化的影响/意义： ① 扩大了教育的规模和影响； ② 促进教育的标准化、制度化、系统化。 二、教育现代化的发展过程 ★教育现代化过程中关键性的转变/标志性的事件： 2. 科学知识成为主要的教育内容 传统教育以人文知识为主要内容。 ☆科学知识对教育现代化的影响/意义 ① 改变了教育的性质； 教育是一种文化传承活动。 ② 改变了教育的结构； 改变了教育的内容结构、传递结构、组织结构，并使教育本身成为科学的研究对象。 ③ 教育系统逐步垄断了知识的生产和分配。 现代教育是知识传播的主要途径，也是知识生产的主要领域。 二、教育现代化的发展过程 ★教育现代化过程中关键性的转变/标志性的事件： 3. 义务教育的出现和普及 义务教育是一种强制教育，它设定了个人和国家/社会之间的教育上的权利关系。 ☆义务教育对教育现代化的影响/意义 ① 确立了现代教育的合法性； ② 标志着教育正式地从个人的事变为国家/社会的事； 即标志着一个国家现代教育的正式确立。 以义务教育（学校）为基础