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短期大学幼児教育学科における美術教育のあり方を探る (実践例) 県立新潟女子短期大学 戸澗幸夫 短期大学幼児教育学科における美術教育の基本的考え 励雛_:(賃料52_那 _丁妻碓卿 襲撃撃峯孝弘 ___遊脚 畷轡 (資料6)をふまえその芽生えを育む保育者となるため 幼児は日々五感を働かせ,感じたことを創造牲豊かに発想し,ものをつくったり 粘いたりしますo保育者が一人一人の個性を大切にしながら支援するためには,梶 育者白身の造形体験を豊笛にし,ものを創造する喜びを味わうことが最も大切であ ると考えます｡ 上記のことを考慮し,次のような講義概要の内容をカリキュラム化しています｡ 保育内容の研究 (遊びと造形)2単位 (選択) 授業目標 豊かな感桃,心情を育むためには,遊びの中で想像牲豊にイメージを広げ,それ を自分なりに伸び伸びと表現することや,自分自身でつくったものによりJ且いっき り遊ぶ活動なども大切と思われる｡ 遊びと遣形表現との関わり,その活動の援助の在り方について実践を適して学ぶ｡ 授業内容 以下の内容の制作 ･活軌を通して,遊びと造形活動の支援の在り方や教材朋発の 仕方を研究する｡ 1 バクバク人形を作って遊ぶ 2 カラーポリ袋による気球づくり遊び 3 バスターネックレスを作って身につけよう 4 ボードを作って遊ぼう 5 オリジナル紙飛行機を作って遊ぼう 6 秒粘土で遊ぶ 7 ポリ袋衣装によるファッションショー 8 飛び出しカードを作って送ろう 9 ボンボンステンシル遊び 10 スタンプで写して遊ぼう 11紙コップ人形を作って遊ぼう 図画工作2単位 (必修) 授業目標 子ども達の心を育て,造形表現の可能性を引き出し,伸ばすことのできる保育者 になるため,造形表現の基礎的技能･知識を身につけ,自ら創作を通して感性を 磨く｡ 授業内容 いろんな技法,素材,用具の扱いが豊富に体験できるように,幅広い内容を学ぶ｡ また,子ども達-の支援の仕方や励ましの方法を場面ごとに考える｡ -21- 1 スクラッチ技法による表現 2 研修旅行記制作 3 線香画による表現 4 吹き出し技法による表現 5 ざらざら画面に措く 6 木片による立体表現 7 自転車の思い出 (絵画表現) 8 モダンテクニック技法によるコラージュ絵画 9 アルミ缶による立体表現 10 紙版画による表現 デザイン1単位 (選 授業目標 心豊かに潤いある生活を願って,人は身の回りのものを美しく飾ったり,使いや すい形を追求したり,分かりやすく相手に伝えるためいろんな工夫を自分なりにし ます｡幼児は,知らず知らずにその芽生えが育ち始めています｡保育者として,デ ザインの基礎的技能･知識を身につけ,生活環境を美的に整える感性を磨きます｡ 授業内容 1 写真を活用した色面構成 2 オリジナルカレンダーづくり 絵画制作1単位 (選択) 授業目標 幼児に楽しく,自由に伸び伸びとした絵画制作活動を保障するためには,保育者 自身が感動体験を豊富にし,いろんな絵画表現を経験し材料や用具の特徴や特性を 理解し,その生かし方や美しさに気づくことが大切である｡また,制作を通して培 われた感性が子ども達個々の良さを発見し励ますことができる能力を培いたい｡ 授業内容 1 いろんな描画材料による表現 鉛筆･色鉛筆･クレパス･パステル･水彩用具 観察画 想像を基にした絵 抽象画表現 静物画 人物画 風景画 2 点描表現 3 ニューアートグラス技法による表現 幼児教育総合演習F 4単位 (選択必修) 授業目標 五感を働かせ,そこから興味や