2009高考英语复习应试方略介绍.docVIP

2009高考英语复习应试方略 河北师大附中 柴速航 一、探寻轨迹，定准应考对策 （一）2008全国卷（含听力）整体评介 1、强调对基础知识和基本技能的掌握，整体难度稳中有降高考从2004和2005 开始有多套试卷并存。教育相对发达的省份开始陆续自主命题，总的来说，使用全国卷的考生的整体水平有所下降，要想让试题继续保持0.55的理想难度系数，试题的整体难度势必得调整。以完形填空为例： 2002和2003两年都在0.5线的下方，属于长期背离理想难度系数的题型，如同股市的价格回归一样，应该调整了。2004卷新出现的一个现象是考试中心首次使用了“半数”这个字眼，明确承认2004卷完形填空的20个小题中只有半数试题的理解与推断逾越了句子层次，已经不再像往常那样刻意将20个试题中18个左右的试题设置在上下文乃至全篇的层次上，这无疑将降低本题的难度。（2002－0.48; 2003—0.49）“半数”的表述就是考试中心发出的信号。 2、选材紧密联系社会和现实生活、符合认知水平 所选篇目是的内容大多是这个年龄段的中学生们经历过或在书籍、电影、电视中看到过的。他们对所处的这个世界和周围正在发生的事物都有了一定的了解。 3、语言材料真实、自然、地道 语篇的难度降了，但语言的地道性、情景的真实性依然如故。我们仍然能感觉到扑面而来的浓浓的英语文化气息。 4、陌生词汇继续增多 不太影响上下文理解也不给汉语注释的生词量加大。这是近几年含听力试卷的一大特点。 5、加大对语言综合运用能力的考查 语言类科目教学的目的就是培养学生的语言综合运用能力。《运用——语言教学的命与魂》 （二）对当今高考英语试卷（含听力）各题的评介 1、听力 1）选材上更加真实，更加贴近学生、贴近社会 、贴近现实生活。 2）话题涉及的生活领域更加广泛。超出寻医问药、问路、问时间、告别、约会等日常生活话题，题材更广，信息量加大，对话层次有所提高。 3）较多出现两《纲》中甚至教材中没有的新颖的句型和较为陌生的词汇。专用名词大量出现。 4）前些年听力试题语速逐年加大，已经远远超过《教学大纲》规定的高三听懂语速为120wpm的要求，现在语速回调已到位。 5）综合考查考生的反映能力、识别能力、记忆能力、理解能力、判断推理能力、猜词能力、背景知识等。 6）听力试题的命题立意 ①注重社交的整体理解与策略 ②注重口语交际的自然与真实 ③注重情感因素的作用与影响 ④注重听力技巧的熟练运用 在具体命题时，注意兼顾对话的几个要素：谈话条件（时间，场所）；谈话目的；参与人的身份及其关系；对话者的内心活动；谈话所涉及的事实或信息；谈话者的声音状态；谈话的结果；男女双方的轮次交换及其年龄与声音特点、时间与节奏控制等等。 2、单项填空 2008全国卷（I）语言知识点情况表 口语 复 合 句 并 列 句 冠 词 时 态 短语 动词 非 谓 语 介词 代词 情态动词 词 义 辨 析 形副词 祈 使 句 名 词 06 2 3 1 2 1 1 2 2 1 07 2 2 1 2 1 3 1 1 1 1 08 3 2 2 1 1 1 2 1 2 1）注重综合运用能力的考查 注重在自然、真实的语言情景中考查最基本的语法规则、习惯用语、词义辨析等在具体语境中的综合运用能力。单项填空已不再是单纯的语法知识点的考查。高考英语已经从注重语言的形式转化为注重语言的意义。试题的交际性、综合性因素增强。语境因素成了制约最终答案的第一要素。 2）力避偏、难、怪 近年来“单项填空”在选点时，淡化了纯语法知识的考查，试题的着眼点不以“偏”和“难”来调控试题的难度系数，而是以实用性和交际性为前提，将较常见的语法知识溶入自然真实的生活化鲜活的语境之中。 3）运用是语言教学的命与魂 近年来的英语试题的命制原则为：语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；语言必须适合具体的交际行为；考核的焦点在于是否达到交际目的；语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。 4）坚持“以能力立意”的指导思想 坚持语境设置的良好传统；坚持综合性、交际性、传承性和创新性；注重题干语境化、测试综合化、以测试动词为主兼顾知识覆盖面。 5）难度保持平稳不变 2006年的单项填空，绝大多数试题的测试角度偏难，2007进行了较大幅度的调整，2008保持2007的风格与难度。 3、完形填空 1）叙事体文章仍是首选。 故事似曾相识，但具体细节、事件的时空走向、最终结局并不清楚，有意留下想象的空间；整篇文章结构清晰、常常边叙边议、情节曲折或有趣。完形填空的主题鲜明突出，常揭示一定的道理，耐人寻味。 2）立足全篇、淡化语法、突出主题、顺应文意、纵深与行文吻合、20个空均设在文章的主线或支撑主题密切相关的重要细节上。