普通高校青年教师培养的研究.pdfVIP

IIlllflllJlUtlIlflllllllJlllIlllflIIllI Y2579456 摘要 加入WTO组织后，我国的经济、政治、文化、社会等各领域都取得了巨大 的发展和进步，与此同时，我国科技能力和国家软实力也在不断增强，但事与 愿违，目前社会对我国的科技转化能力、人才培养能力，和教育实力的质疑却 越来越多，大学被指成是文凭批发部，这一现象的产生除去现当代我国的特殊 国情，很大一部分原因在于我国高校的教育水平落后于时代的发展。高校的教 育水平很大程度上取决于高校教师的水平，而现如今的高校师资队伍越来越年 轻化，青年教师的占比越来越大，青年教师作为高校师资队伍一个重要的组成 部分，他们的能力和实力直接影响到整个国家的教育水平，因此，近些年来高 校青年教师的培养问题受到社会各方的关注。 基于此，本文在广泛查阅文献，收集资料的基础上，经过对大量有关资料 的甄别整理和综合归纳，摸清了我国普通高校青年教师培养的现状，然后以现 存的问题作为研究的出发点，在相关基础理论的指导下，借鉴外国高校教师培 养的经验，深入分析了我国普通高校青年教师培养方面存在问题的原因，最后 针对问题及其原因提出了相应的解决方案。 本文首先界定了高校与普通高校、青年教师等基本概念，阐释了人力资本 理论、终身教育理论、教师专业化理论等相关理论；其次，总结了目前我国普 通高校青年教师培养的基本做法：对新进青年教师进行岗前培训；对青年教师 进行跟踪培训，如实行导师制、举行讲课比赛、安排在职进修、假期集中培训、 奖励科研活动；进行教学督导制度。再次，分析了我国普通高校青年教师培养 存在的问题，包括：缺乏一套完善的培养体系、教师接受培训的时间不足、培 训资金投入不足、培训缺乏针对性和个性化、缺乏健全的培养管理机构、缺乏 完善的培养评估机制、缺乏有效的培养激励制度。接着，介绍了美英澳三国高 校好的做法，并指出了这些做法给我们的启示。如：要健全高校教师培训保障 机制；要重视教育教学技能的培训；要建立专门而完整的组织机构：要健全科 学合理的考核评价体系；培训要与科研教学工作相结合；等等。最后，提出了 我国普通高校青年教师培养工作优化建议。如，进一步强化培养工作的管理； 加强校系(院)与青年教师的沟通；指导青年教师进行职业生涯规划；制定青 年教师培养计划与方案；完善相关考核与激励机制。 关键词：普通高校；青年教师；培养 -h__———————__●●●———H●——一——_●^———————_-_——_--_-一—-●————————●——_H_●●--●—————_—_H-H●—————-——_●—_—_————_————_———J__-●●——●———————●___———●—●—————●_H— Abstract Withtheaccessiontothe and WTO，China’S fieldshaveachieved and thesametimeincrease other greatdevelopmentprogress，at shouldbeour scienceand andthenationalsoft country technology strength the ofwhatone social strengthens，butget opposite wants，the unceasingly technical transformationofChina’S ability,cultivatingability,educationalpower to