计算机应用专业示范校建设项目总结要点.doc

依托企业，共建专业 ——计算机应用专业示范校建设项目总结 两年来，在坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心的教育改革思想指引下，计算机应用专业积极推行工学结合、校企合作、顶岗实习的培养模式，改革教学模式、加强实践教学，改革办学模式、推行订单培养，创新教育内容、课程对接岗位，加强队伍建设、改善队伍结构，完善内部管理、加强制度建设，改革评价模式、突显贡献与能力。在上级各部门的支持与指导下，在专业组全体教师的参与努力下，经过科学规划、精心组织、认真实施，圆满完成了建设计划的各项任务目标。 一、计算机应用专业项目建设基本情况 两年来，专业招生人595人，毕业517人。 计划投入专业建设资金210万元已按相关规定完全投入建设使用。 按照《项目建设任务书》和《项目建设实施方案》中专业建设要求，89个专业建设验收要点已全部完成，完成率100%。 完成了对网络安全实训室等3个实训室的改扩建设工作和实训室文化建设工作，并均已投入教学使用。 以企业走访、行业咨询、问卷调查等方式开展了对23家企业、7个行业机构、127名毕业生的社会调研，形成了专业人才培养和课程体系改革调研报告，形成了专业人才培养方案和专业课程体系改革方案。 形成了“订单培养”的人才培养模式和“岗位对接，分岗实训”的课程体系。 完成了2门核心课程的建设和4本校本实训指导书的编写，核心课教材已出版。 建成了教学源源管理平台，整合形成专业图书期刊、电子教案、教学课件、教学视频、教学软件等容量达270GB的专业教学资源库。 形成了四方三层和五证考核的教学评价机制。 形成了“依托企业，共同培养”的师资队伍建设指导思想和“思想准备、知识储备、技能预备、现岗装备、教学完备”的双师队伍培养模式。培养专业带头人2名、骨干教师6名，双师教师18名，组织专业技能培训6项次71人次，组织外出学习11次15人次，考取工程师(技师)及以上职业资格证书26个，撰写论文25篇，新聘兼职教师8人，形成了结构合理、业务精湛的专、兼职教师队伍。 与企业深入合作形成“订单培养”合作模式，建立校外实训基地6家，利用师资和设备优势开展对外社会服务与交流，与天津市东丽区就业训练中心签订了社会培训师资设备援助协议，共同为东丽人才培养和经济发展服务。 形成典型案例3个，“创建校内岗位锻炼长效机制，提升中职学生职业技能水平”，“分阶段多形式打造双师型师资团队” ，“将企业生产引入教学课堂，实现教学生产无缝对接” 二、建设目标完成情况 （一）深化校企合作，创新“订单培养”人才培养模式 1.建设思路：依照企业岗位能力需求进行人才培养的原则，把校企合作、工学结合作为人才培养模式改革的切入点，带动专业建设，引导课程设置，改革教学内容和教学方法。 2.具体做法：为使计算机专业建设和人才培养与企业需求“高度吻合”，我专业以企业走访、行业咨询、问卷调查等方式开展了对23家企业、7个行业机构、127名毕业生进行了深入调研，并根据调研情况，对计算机人才岗位需求进行分析。在此基础上组织计算机类企业、行业专家进行人才培养模式与课程体系研讨与论证，进行专业发展与人才培养规格定位。 结合区域经济发展和我校地理位置特点，我们确定了订单培养的人才培养模式，根据岗位需求与企业签订订单培养协议，前3学期进行基础文化知识和基本专业技能学习与训练，在第4学期置入企业培训课程，通过工学结合、校内岗位实训，实训基地生产性岗位实训等方式强化岗位技能训练，进一步提高学校教育与企业之间的匹配能力，缩短学生成为“企业人”的过渡期，提升学生可持续发展的能力，加快毕业生在企业中的成长速度，成为企业的骨干和中坚力量。 表1 定单签约企业 序号 定单方向 订单签约企业 1 长城宽带网络运营技能定向班 天津长宽电信城域网服务有限公司 2 航讯网络游戏运营订单班 天津市航讯科技开发集团有限公司 3 影视动画制作订单班 北京方正数字艺术有限公司 图1 “订单培养”人才培养模式图 3.确定以“德能兼备”计算机应用职业人为专业培养目标。培养适应现代服务业和制造业发展建设需要，德能兼备，具有从事计算机应用工作所需的计算机知识、计算机操作职业能力、综合职业素养及可持续发展能力，能从事计算机相关事务岗位工作的技能型、应用型计算机职业人。 （二）构建基于“岗位对接，分岗实训”的专业课程体系 1.建设思路：依据计算机应用岗位要求，以职业能力为主线，以学生的职业道德、职业技能、就业创业能力为重点，以德能兼备为培养目标，以培养人人成才为课程建设理念，构建专业课程体系。 图2　专业课程体系规划图 2. “岗位对接，分岗实训”的专业课程体系构建 指导思想：坚持校企合作，以社会需求为目标，以技术应用能力的培养为主线来设计课程体系和培养方案，做到课程体系与就业岗位对接，专业核心课程与职业活动对接、课程内