气化液化说课.ppt

本节内容在初中物理体系中的作用和地位 本节内容是初中物理热学中很重要的一节课，它是我们后面学习热和能的基础，是温度计，熔化和凝固的继续，在科学探究实验中起到承上启下的作用 以上是我对本节课的说课，不足之处请老师们多多批评、指正，谢谢！ 人教版 《义务教育课程标准实验教科书》 八年级上册 第三章 第三节：汽化和液化 土桥中学 孙选明 1 说教材 3 说目标 5 说方法 7 说板书 2 说学情 4 说设计 6 说设计 2 说学情 4 2 说学情 说设计 4 2 说学情 6 说设计 4 2 说学情 说模式 物态变化 四大领域 电学 初中物理 力学 热学 人教版《义务教育课程标准实验教科书物理八年级（上） 说教材 第四节 升华和凝华 第二 节 熔化和凝固 第一节 温度计 物态变化 光学 内能利用 内能 汽化和液化 第三节汽化和液 说教材 说学情 由于初二年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段，这就要求我们教师课前要设计好实验，预测出在实验过程中可能出现的问题，引导学生做好实验、观察实验的关键部分，从实验现象中总结出物理规律是非常重要的。在这个阶段学生活泼好动、好奇心强，教师要积极引导学生课后多动手设计小实验、多观察周围的物理现象，提高学生学习物理的兴趣。 教学目标 说目标 难点 1.知道物质的液态和气态之间是可以相互转换的。了解汽化和液化。 2.能通过实验观察水的沸腾实验，了解沸点的概念。 3.了解影响蒸发的因素。 4.能区别沸腾和蒸发 重点 说模式 践行真实课堂—和谐五环节教学模式 1.单元导入 明确目标 2.自学指导 合作探究 3.大组汇报 教师点拨 4.巩固练习 拓展提高 5.达标测试 课堂小结 1.单元导入 明确目标 2.自学指导 新知探究 3.合作探究 内化新知 4.课堂小结 当堂达标 教学策略 及时 “三实” “三真” 真思考 真合作 真会 设计实 反馈实 检测实 评价及时 学案导学、小组合作、当堂达标 说模式 整体建构思想（单元导入） 讲授法、演示法、小组合作法 目标教学理念（明确目标、分层落实目标、回扣目标、课堂达标） 做到步步清，人人清。 和谐教学法： 说方法 说设计 时间预设： 单元导入 明确目标 5′ 自学指导 新知探究 10′ 合作探究 内化新知 20′ 课堂小结 当堂达标 10′ 物态变化 温度 熔化和凝固 摄氏温度 温度计使用 体温计 熔化 凝固 定义 熔点 晶体、非晶体 定义 凝固点 单元导入 说设计 设计意图：新教材是模块结构，每个单元就是一个模块，一个整体，所以在教学时也要把一个单元作为一个整体，以单元知识树形式，让学生明确本节课知识的来龙去脉，并直观感知本单元知识的立体结构，建构知识网络。 说设计 设计意图：创设情景，导入新课，提高学生的兴趣，激发学生的求知欲 1.知道物质的液态和气态之间是可以相互转换的。了解汽化和液化。 2.能通过实验观察水的沸腾实验，了解沸点的概念。 3.了解影响蒸发的因素。 4.能区别沸腾和蒸发。 5能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况，并且知道沸腾图象的物理意义。 6了解气体液化的方法 明确目标 说设计 设计意图：导入新课后，根据新课标的要求，将本课的学习目标展示给学生，让他们了解学习目标，使学生明白要“学会什么，怎样才能学会，学到什么样才是学好”。 自学指导 新知探究 自读课本P58-P61，思考并完成导学案中的（自学指导）部分，大体了解本节所讲的主要内容，并能够独立寻找课本基本知识点。要求：看书时，看不懂得地方用彩色笔做出标记，6分钟后，比谁能又快又准的完成自学指导填空部分内容。 说设计 设计意图：为了提高学生的自主学习能力，本着“先学后教”的原则，根据本节课的教学任务和知识点，分为几个问题探究，利用问题串引导学生自主探究，向学生明确自学时间、自学内容、自学方法、自学要求，让学生在老师的指导下集中精力高效自学，然后学生在组内讨论交流，统一意见。为后面的合作探究打下良好的基础。 设计意图：由于本节课容量非常大，加上学生动手能力比较差，因此探究水的沸腾实验我采用了视频实验的方法，为了使效果更见明显实验前让学生提前知道观察的内容和实验注意事项。 说设计 观察到的现象： 1、沸腾前： (