数控车实训-说课详解.ppt

* 数控技术专业 《数控车实训》课程整体设计 陈志勇 苏州工业园区职业技术学院 《数控车实训》说课 目 录 教学内容 二 教学方法与手段 三 教学保障 四 教学效果与特色 五 建设规划 六 一 课程设置 国际职教理念 本土创新实践 区域成果分享 一.课程设置 国际职教理念 本土创新实践 区域成果分享 一.课程设置――课程开发过程 企业岗位调研 岗位技能素养 教学内容确定 课程实施 内容序化载体选择 国际职教理念 本土创新实践 区域成果分享 根据苏州市人才服务中心预计，2011年苏州市大专以上人才需求量将达到12万人。在苏高校毕业生在5万人左右，这样一来苏州企业的人才需求将会有一大块缺口，其中以机械电子类为主的紧缺性岗位需求更大。 数控技术专业岗位群 国际职教理念 本土创新实践 区域成果分享 熟练使用CAD/CAM软件编程；了解产品加工工艺 编程 创建产品结构3D图；熟练使用CAD/CAM软件（UG） 设计产品结构 CAD/CAM工程师 熟悉机床操作系统；熟悉工件材料；选用刀具；绘图编程；检验工件控制产品质量； 编制工艺卡；维护和监控机床；调试机床加工参数；设备故障的基本处理 零件加工 机床日常操作；产品加工程序编制及调试；机床的日常维护及保养 操作、编程 CNC工艺员 设备简单故障的排除；设备的定期检查；与电路方面有关的基础知识 设备的日常维护 生产环境维护；产品的维护；协助技术员控制产品质量 辅助日常生产 识图；会手工编程；使用量具测量零件；机床的清洁 零件加工 熟悉面板；装夹工件；安装刀具、换刀；机床基本操作；了解产品加工工艺 操作机床 CNC操作员 制图知识；机械基础知识；辅助工装夹具图纸等；熟练应用软件（AutoCAD） 绘图 绘图技术员 质量检测数据的分析及处理；日常计量器具的管理 日常生产质量管理 材料检验；产品测量、检测；测量的基础 检查产品质量 图纸识读能力；常用量具，如游标卡尺、千分尺、显微镜、投影仪、长度测定仪等的 使用；尺寸、表面粗糙度、形位公差精度的快速检验；基础的机加工常识 负责检测零件 质量检验员 技能/知识 工作内容 岗位 一.课程设置――专业岗位群 “学院+企业”双主体人才培养模式下的课程体系 学院主体为主 企业主体为主 职业素质及基础应用能力模块 职业素质及岗位中等应用能力模块 职业素质及岗位综合应用能力模块 准就业实习职业素质培养模块 简单低级 复杂高级 大学英语 思想道德修养与法律基础 计算机及办公软件应用 零件的手工制作 机械图样的识读与绘制 产品加工工艺的编制 职业英语读写 机械图样的识读与绘制 零件的手工制作 机械零部件的选型与设计 产品加工工艺的编制 基于AutoCAD软件二维制图 机械零件的质量检测 基于UG软件的三维建模 切削加工实训 简单装配体制作 使用数控车床的零件加工 工艺装备的设计与制作 使用线切割机床的零件加工 使用加工中心的零件加工 基于UG软件的计算机辅助编程 材料的模具成型 数控车实训 加工中心实训 学期项目1：实用小产品的设计 学期项目2：常用机构的测绘及改进 学期项目3：机械产品的三维造型及虚拟装配 学期项目4：数控加工方案设计与实施 国际职教理念 本土创新实践 区域成果分享 一.课程设置――课程体系 《数控车实训》是数控技术专业课程体系中一门专业核心课程。 是基于工作过程的课程开发方法，源于校企合作项目制作教学案例，应用符合学生认知规律的理论进行讲解，是编程理论知识的实际应用。应用符合学生职业成长规律的工厂案例进行教学，注重培养学生职业素养及岗位能力。 国际职教理念 本土创新实践 区域成果分享 一.课程设置――课程定位 二.教学内容 国际职教理念 本土创新实践 区域成果分享 轴类零件加工 套类零件加工 螺纹类零件加工 数控车床 外圆加工 数控车床 内孔加工 数控车床 螺纹加工 工作 任务 教学 内容 国际职教理念 本土创新实践 区域成果分享 二.教学内容――教学内容来源 以零件 为载体 轴类零 件加工 套类零 件加工 螺纹类零 件加工 含子学习 情境 含子学习 情境 含子学习 情境 学习情境 简单 复杂 国际职教理念 本土创新实践 区域成果分享