第二章实验设计重点分析.ppt

第二章 实验设计 一、自变量及其类型 二、因变量及其特性 三、何为额外变量？ 四、对自变量、因变量、额外变量的控制 五、典型的实验混淆 何为自变量？ 实验者所操纵的、对被试者的反应产生影响的变量称为自变量。 刺激特性自变量 不同的刺激特性可作为自变量引起被试的不同反应。 环境特性自变量 温度、亮度、噪音、人员、时间变化等都可能成为实验选取的自变量。 被试特性自变量 被试的各种特点，如性别、年龄、职业、文化程度、来自农村还是城市、性格的内向还是外向、自信还是自卑等等，也可以作为心理实验的自变量。 何为因变量？ 由操纵自变量而引起的被试者的某种特定反应称为因变量。 因变量的可靠性、有效应、敏感性 可靠性：指实验结果的一致性信度。 有效性：当确是自变量而不是其他因素造成因变量的变化时，就说这种因变量是有效的；当不是自变量而是其它变量或难以确定究竟什么引起了因变量的变化时，就认为这时的因变量是无效的。 因变量的可靠性、有效应、敏感性 敏感性：自变量的变化引起因变量相应的变化，这样的因变量是敏感的。如果自变量的变化不能引起相应的因变量的变化或者自变量很大的变化引起因变量很小的变化，这样的因变量是不敏感的。 何为额外变量？ 凡对因变量产生影响的实验条件都称为相关变量，相关变量中，实验者用于研究的变量称为自变量，实验者不用于研究的变量称为额外相关变量，简称额外变量。额外变量必须加以控制，故又称控制变量。 对自变量的控制 1、要尽可能给出自变量的操作定义。 根据测定变量的程序所下的定义叫操作定义。疲倦：工作效率的下降。：饥饿程度：禁食20小时后的食物摄入量。 对自变量的控制 2、明确是单因素实验还是多因素实验 多因素实验有两个或两个以上的自变量可供操纵。单因素实验只有一个自变量可供操纵变化，其他可能对因变量产生影响的变量应作为额外变量或予以排除或保持恒定。 对因变量的控制 1、选择因变量要符合三条件。 （1）有效性：任何反应指标若效度不高，则无用； （2）客观性：反应指标可通过一定方法观察到。客观的指标在一定条件下能重复进行验证。 （3）数量化：便于记录、便于统计，便于比较。 对因变量的控制 2、要防止出现天花板效应、地板效应。 天花板效应：当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得很好的结果，且无甚差别，此为“天花板效应”。当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，且无甚差别，此为“地板效应”。 对因变量的控制 3、要使用正确的指导语。 在以人为被试的实验中常使用指导语来控制被试的反应。（指导语就是向被试交代任务时所说的话。） 为何要对额外变量进行控制？ 如果不对额外变量加以控制，就弄不清因变量的变化是由自变量的变化导致的还是由于额外变量引起的。 控制额外变量的方法 1、排除法 2、恒定法 3、匹配法与随机化法 4、抵消平衡法 5、统计控制法 排除法 1、把额外变量从实验中排除出去。如果外界的噪音和光线影响实验，那么最好的办法是进入隔音室和暗室，这样就可以把他们排除掉。 2、排除法所得的研究结果却缺乏推论的普遍性。 何为恒定法？ 使额外变量在实验过程中保持恒定不变。如：同一实验室、同一实验者、同一时间对实验组和控制组使用同样的实验程序进行实验。 恒定法有和缺点？ 1、使用恒定法控制额外变量，会使实验的结果难以推广到额外变量的其他水平上去。 2、保持恒定的变量可能会与操纵的自变量发生交互作用。例如如果被试者是男性，实验者是富有魅力的女性，实验时，实验者可能会使被试分心。这是交互作用产生的额外变量。 匹配法及其缺点 1、将两组被试（实验组、控制组）在一个或多个方面的特性匹配相等。 2、缺点：若需匹配的被试者特性很多，实验者常常顾此失彼，很难甚至无法匹配。如匹配两组被试在年龄、性别、起始成绩、智力等方面都相等是很困难。 何为随机化法？ 把被试随机地分到各处理组中；根据概率理论，各组被试所具备的各种条件和机会均等，不会导致系统性偏差。 随机化法的优点 能克服匹配法顾此失彼的缺点，也能控制难以观察的中介变量（如动机、情感、疲劳、注意等）。 何为抵消平衡法？ 采用某些综合平衡的方式使额外变量的效果互相抵消以达到控制额外变量目的方法。这种方法的主要作用是控制序列效应。具体包括ABBA设计与拉丁方设计。 ABBA设计与拉丁方设计 1、ABBA设计：对同一组被试先给以A处理，再给以B处理，然后倒过来，先给以B处理，再给以A处理。 2、拉丁方设计：对多组被试给以两种以上的处理，为了抵消序列效应，应采用拉丁方设计。 何为统计控制法？ 由于条件限制，明知有因素影响实验结果，却无法在实验中加以排除和控制。只有做完实验后采用协方差分析把影响结果的因素分析出来，以达到对额外变量的控制。这种事后用统计