中小学教育管理要点.pptVIP

各种教育行政体制的利弊： 主要实行的是中央集权制和地方分权制两种，各有优缺点； 中央集权制优点：能充分发挥中央办教育的积极性，便于统筹规划；集中全国力量，实现教育机会均等；能统一教育思想和标准，有助于全面提高教育质量；缺点：中央管的过多，不利于调动地方的办学积极性；强调全国整齐划一，容易脱离当地实际 地方分权优点：能充分调动地方办教育的积极性、创造性，办学具有灵活性，能因地制宜，使教育发展适应本地区的需要；缺点不利于发挥中央的积极性，缺少全国统一规划和标准，容易造成各地区各行其是，教育质量参差不齐，地区发展不平衡。 英美校长负责制的比较 相似处：校长是行政首长，全面负责管理；重视校内民主决策，设有多种咨询机构和多层管理机构；小学的管理结构比较简单；家长、学生、社区代表发挥重要作用； 差异处：英国决策机构校董事会设在学校之内，美国的学区教育委员会设在学校之外。英国的地方教育局长没有直接行政领导权，美国有；美国学校内没有英国那样的校董会，美国校长在校内自由度更大 国际的班级管理： 确立任课教师：班主任制（低年级）与科任制（主要科目与高年级），学年更替时，学年更新制与跟班制，小队教学制 班级编制标准：与各国经济条件，校舍空间，教学传统习惯等有关 分别依据：性别编班能力编班 座位安排：选择制指定制 应用 是比较中外教师管理的异同 聘任制（普遍） 美：教师资格审查和招聘任用 英：两次教师资格认定 法：国家公务员，一定时长的师范教育培训，国家统一考试，获得证书 德：教育学院或大学毕业，有教师资格证书，通过国家考试 日：三次审查考试：毕业论文-教师许可证-任用教师筛选考试 组织管理： 美：学区、学校，新教师岗位教育，优先考虑教师本人愿望及经验，学区和学校有权解聘 英：市场竞争机制，校董会招聘、任用、解聘 法：大学区视学官教育行政当局代表、人事委员会负责 德：上一级主管部门负责 日：各级教育委员会 德育管理目标的层次性 德育管理可分为三层：1、学校对学生的管理，即学校通过各种制度，把学生作为管理对象的管理，常规管理；2、学校通过班集体，让学生相互管理；3、学校引导学生自己管理自己即自我管理 德育管理的原则：方向性、时代性、教育性、科学性、整体性、民主性、实效性 制订德育管理原则的依据： 德育管理的规律 需认真学习理论，领会国家有关德育的反震政策，了解青少年道德发展的特点以及德育管理的经验等 德育管理原则的贯彻 德育内容管理：指对德育内容的选择和安排 改革：规范化、科学化、序列化 德育管理过程： 德育调查与计划 德育发动与实施 德育检查与反馈 德育总结与评价 德育管理质量与评价 对内容、途径、方法、效果的评价 方法：集体评议法、过程分析法、调查法、定量分析法 第十九章 体育卫生工作管理 体育卫生工作管理的任务： 认真贯彻国家有关体育卫生工作的方针、政策、法规和制度 组织学校体育卫生工作 充分发挥体育卫生工作增强学生体质、提高学生健康水平的效能 指导思想 坚持贯彻教育方针，为实现培养全面发展的社会主义建设者和接班人的总目标服务 保证学校体育工作面向全体学生，坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合 组织学校卫生工作，应坚持以预防保健为主 重要性 学校体育工作管理 特点：除具有学校管理共性外，还具有强制性和阶段性 基本要求： 以增强学生体质为主 以体育教学管理为主 以普及为主 学校体育与卫生保健相结合 工作计划的系统管理 包括学校体育工作总体规划、计划与各项专门体育工作计划 将学校体育工作计划体系纳入学校总体计划体系中，使其与其他方面的计划相互配合，实施学校体育工作的系统管理 组织管理： 建立健全学校体育工作组织管理系统 建立健全学校体育工作岗位责任制 建立健全学校体育工作制度 学校体育工作的实施（体育课、课外活动、运动竞赛及课余体育训练） 体育教师队伍的建设与管理 检查的内容： 对学校体育工作各环节的实施， 对体育教研组、卫生室、总务处、班级体育工作及相关方面； 对学生体质状况； 对学校体育工作的领导行为 总结评价的内容： 对学校体育工作质量； 对学生体质变化及其水平； 对学校体育工作计划的科学性、可行性以及实施情况 学校体育工作各环节的管理要求及方法 学校体育教师队伍建设与管理的内容 应用 对自己所在学校的体育年度计划进行分析评价/总结评价 学校卫生工作管理 特点： 注重安全保健 重视安全健康教育 随着学生健康的发展，进行动态管理 基本要求 从儿童、青少年生长发育的规律和特点出发，科学组织学校卫生工作的管理 坚持预防保健为主，实施预防性卫生监督 实行教育全过程的卫生管理 全员管理、分工负责学生保健工作 组织管理 学校卫生工作的管理系统 学校卫生工作的责任制 建立健全学校卫生工作规章制度 学校卫生工作的组织实施：