八年级数学用三种方式表示二次函数1.docVIP

2.5用三种方式表示二次函数 课型 新授 案序9 学习目标： 1、能够分析和表示变量间的二次函数关系，并解决用二次函数所表示的问题． 2、用三种方式表示变量间二次函数关系，从不同侧面对函数性质进行研究． 3、通过解决用二次函数所表示的问题，培养学生的运用能力 学习重点： 能够分析和表示变量之间的二次函数关系，并解决用二次函数所表示的问题． 能够根据二次函数的不同表示方式，从不同的侧面对函数性质进行研究． 学习难点： 能够分析和表示变量之间的二次函数关系，并解决用二次函数所表示的问题． 学习过程： 一、学前准备 函数的三种表示方式，即表格、表达式、图象法，我们都不陌生，比如在商店的广告牌上这样写着：一种豆子的售价与购买数量之间的关系如下： x(千克) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 y(元) 0 1 2 3 4 5 6 这是售货员为了便于计价，常常制作这种表示售价与数量关系的表，即用表格表示函数．用表达式和图象法来表示函数的情形我们更熟悉．这节课我们不仅要掌握三种表示方式，而且要体会三种方式之间的联系与各自不同的特点，在什么情况下用哪一种方式更好？ 二、探究活动 (一)合作探究： 矩形的周长是20cm，设它一边长为，面积为cm2．变化的规律是什么？你能分别用函数表达式、表格和图象表示出来吗？ 交流完成： (1)一边长为x cm，则另一边长为 cm，所以面积为： 用函数表达式表示：=________________________________． (2) 表格表示： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10- (3)画出图象 讨论：函数的图象在第一象限，可是我们知道开口向下的抛物线可以到达第四象限和第三象限，思考原因 (二)议一议 (1)在上述问题中，自变量x的取值范围是什么？ (2)当x取何值时，长方形的面积最大？它的最大面积是多少？你是怎样得到的？请你描述一下y随x的变化而变化的情况． 点拨：自变量x的取值范围即是使函数有意义的自变量的取值范围．请大家互相交流． (1)因为x是边长，所以x应取 数，即x 0，又另一边长(10－x)也应大于 ，即10－x 0，所以x 10，这两个条件应该同时满足，所以x的取值范围是 ． (2)当x取何值时，长方形的面积最大，就是求自变量取何值时，函数有最大值，所以要把二次函数y＝－x2＋10x化成顶点式．当x＝－时，函数y有最大值y最大＝．∴当x＝ 时，长方形的面积最大，最大面积是25cm2． 可以通过观察图象得知．也可以代入顶点坐标公式中求得．． (三)做一做：学生独立思考完成P62，P63的函数表达式，表格，图象问题 （1）用函数表达式表示：y＝________． （2）用表格表示： （3）用图象表示： 三．学习体会 本节课你有哪些收获？你还有哪些疑问？ 四．自我测试 1、把长1.6米的铁丝围成长方形ABCD，设宽为x(m)，面积为y(m2)。则当最大时，所取的值是（ ） A 0.5 B 0.4 C 0.3 D 0.6 2、两个数的和为６，这两个数的积最大可能达到多少？利用图象描述乘积与因数之间的关系． 3、把一根长120cm的铁丝分为两部分，每一部分均弯曲成一个正方形，它们的面积和是多少？它们的面积和的最小值是多少？ (选作题)边长为12的正方形铁片，中间剪去一个边长为x(cm)的小正方形铁片，剩下的四方框铁片的面积y(cm2)与x(cm)之间的函数表达式为