《幸福教育的样子》读后感陈娟.doc-读《幸福教育的样子》.docVIP

读《幸福教育的样子》有感 陈娟 刚拿到这本书的时候，有种似曾相识的感觉，原来在山东培训的时候，陶继新老师也给我们做了一个相似的报告，“做一个幸福的教师”。带着这种似曾相识的感觉，我打开了这本书。 那什么是幸福？高伟教授说幸福的第一要义就是自由。那教育又是什么？他说教育就是把人变成一个更好的自己。关于幸福与教育的关系，乌申斯基说过这么一段话：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。”在他看来，教育与对幸福追求的核心意义是相同的。那么，什么是幸福教育呢？杨九俊教授在《幸福教育的样子》一书中，通过阐说教育理想、创意教学，研讨学校和教师发展，对幸福教育的功能、作用进行了深刻揭示；并通过对一批有全国影响的名校、名师的深度报道，生动描绘出“幸福教育的样子”。 读了这本书，忽然之间，似乎对自己的职业、生活乃至生命都有了新的感悟——我们的教育就是爱的教育。 教育的价值 现在，由于教育资源的不公正，中国教育的理念是有问题的。在错误的观念中，我们总是摸着石头去教人，把老师的教育看成一种影响，我们总认为对学生实施好的影响就是教育，并没有把对学生的发展落实到实践当中。作为老师，我们总是把受教育的差异塑造成一个共性，在现有教育的体制下，人人都以分数，高分看齐。可是，作为教师的我们，也很矛盾，我的问题是现行教育体制下，我们怎么去改变自己的观点，才是至关重要的。当我们把教育有政治，经济，文化的功能时，这就对教育盖上了功利说了。我们对现在的孩子教育的越多，我们离孩子就越远。现在的教育就是南辕北辙。现在的教育就是培养小人。中国社会最大的问题就是教育问题，我们要了解教育的基本价值。人与动物的区别是人是有理性的动物，人是有意义存在，人要有意义的生活，所以教育的根本价值是人这一辈子活着要有意义。 如何做老师 我们无力改变这种现状，在这种体制下，我们能做些啥？当自己不会的时候，学生问的时候，我们会说这不考，实际是这就是知识的专制，不符合现在教育的平等。当学生比老师懂得更多的时候，老师会有更高信息加工的能力，所以以后的老师是充当是引导学生，而不是再简单的教授学生。教师在学生面前，非常自信，是因为背后有一个权威。教育是寻求亲情化的师生关系。选择哪种教育方式会决定我们成为一个什么样的教师。那么老师要有哪些素养呢？ 1.无论何时必须要有爱心。要有无私的无偿的爱。要有慈悲之心，教育是一项渡人渡己的行业。对孩子好应该是教师的一种本能。有这么一则小故事：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，开始解开纽扣，继而脱掉大衣。教育就应该是充满感情的事业、充满爱的事业。“春风化雨催新蕾，辛勤耕耘桃李艳”。 我要知足常乐，做个快乐的教师！? 3