托福听力-细化-对话讲座-笔记-信号词.pptVIP

实例-老师自问自答 TPO2-L2视频 TPO3-L4视频 TPO4-L3地质 实例-学生问老师答 TPO2-L1视频 TPO7-L3人类学 TPO9-L2环境科学 TPO10-L2欧洲历史 TPO15-L1心理学 废话识别-错误观点PK正确观点 出现Well,for a long time, we….thought that…,but it proved our long held opinion is wrong. It’s the …that先摆谱先人或惯用理念，转折后否定 一般出细节题或暗示题 TPO1-L2,TPO3-L1,L3,TPO4-L3,TPO6-L2,L3,L4 TPO7-L2,L4, TPO9-L1,TPO10-L1,TPO12-L2,TPO15-L2,L4,TPO16-L3,TPO17-L1,L2,TPO18-L2,L3…….. 废话识别-并列词、句、段挑选 快速词句--一般情况语速快，内容就少，符合人性化，通常选后面的重点-T2-L2,T3-L1,T7-L2,L3,T9-L3, T14-L2,L4,T16-L3…… 中速词句--如果内容多，语速会放慢，每样都记录，可能出并列表格题或多选题。。。T2-L3,L4,T3-L2,L3,T5-L1,L4,T6-L2,L4,T7-L1,L2,L4,T9-L1,L2, T10-L1,T11-L1,T14-L3,T15-L1,T16-L3,T18-L2,T19-L2 废话识别-把握例子轻重 轻易听懂≠轻易考查如谈到MEME,谈了1分钟基因GENE例子，乃21世纪人类常识问题，却没出题，题目竟是1分钟后的MEME相关内容 启示1---重点在常识后面的内容 启示2---为何用该例子，在后面目的题有 启示3---分别有哪些例子，在多选题或表格题出现 T1-L1,L3, T2-L4, T3-L1, L3, L4, T4-L2, T5-L1, T6-L3, T10-L1, T11-L3, T12-L1, T15-L1,L4, T16-L1,L2, T17-L2,L3, T19-L1……. 托福听力 对话+讲座 对话类型 学生 学生 TPO 2-CON.2 两人都想成为英语老师 讨论新学期选课情况 是否参加诗歌俱乐部 老师 学生 老师强势学生弱势 A.学生建议被老师否决 B.学生疑难被老师解决 C.学生采纳老师意见 A.学生建议被老师否决 TPO9-CON2.学生与图书管理员2’33 一位写论文的学生霸占着教授需要的书籍， 收到图书馆催还信，询问解决方法， 工作人员建议他复印内容，并及时归还，否则需 承担后果 @@虽然书没到期，但学生必须让位于教授，只能寻求变通，学生弱势 A.学生建议被老师否决 TPO14-CON.2-学生与咨询人员2’45学生文章见报，老师肯定；学生希望改新闻专业，老师说做记者需要的素质-专业不是唯一因素，怎样的案例分析受欢迎 TPO 11-CON.1-学生与大学工作人员2‘22 学生办健身卡，被告知需付额外费用，内心不爽，工作人员耐心解释。。。。。。 A.学生建议被老师否决 TPO10-CON.2学生与书店工作人员2’39 学生买书想退还 但过了期限 不能拿退款 @记录重点-何时买？期限多少？退款条件？ @学生如何解释？结果？退了哪本书？ @不能退款，其他方案？ TPO12-CON.2学生与系助理秘书2‘43 学生的PAYCHECK有问题 咨询原因及建议 老师无法解决 @学生干什么？ @何时拿PAY? @助理怎么解释？什么出故障？如何建议？向谁求救 @学生心情？助理反应？ A.学生建议被老师否决 TPO16-C.2-学生与教授2’53老师祝贺学生或领袖奖，但学生提到某考试与他游学课程冲突，请求换时间，老师否决，但建议如何不影响行程前提完成考试 @何时去游学？@去哪游学？为什么？ @老师替代方案？具体细节？ TPO17-C.2-学生与餐饮经理-兼职2‘44 学生兼职做服务员，但时间与乐队排列冲突，与经理商量换工作时间，被否决，只能换工作岗位，做配料员 @何时做服务员？@什么乐队？@建议其他时间？ @收入一样么？@学生感受？@学生接受建议麽？ A.学生建议被老师否决 TPO19-C2学生与食堂经理2’39 学生投诉食堂都是油炸食品，不健康，老师说已更换食用油；学生说期望有机新鲜食品，老师解释，并建议学生找她上司 @学生抱怨什么？ @老师怎么否决有机食物？ @老师建议学生如何了解实情？以及进一步跟踪？ B.学生疑难被老师解决 TPO3-C1-学生和接待员-找不到教室 TPO4-C1-学生和图书管理员- 学生为了英语课去图书馆找当代的REVIEW TPO4-C2-学生和教授- 学生抱怨团队成员