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河南护理职业学院教 案 授课日期： 年 月 日 教 案 编 号：1（按授课次数编号） 教学安排 课 型：理论、 教学方式：讲授、问题情景法和探究学习法 教学资源 多媒体、板书、幻灯、投影、 授课题目（章、节） 第三章 大学生职业生涯与发展规划的第二步：了解职业，了解环境 教学目的与要求： 了解职业内涵及分类 掌握职业环境探索内容 能主动去挖掘和发现职业信息；并懂得如何利用有效资源为自己的职业选择服务 重点与难点： 重点：掌握职业环境探索内容 教学内容与教学组织设计（100分钟）： 1. 课堂导引（15分）： 无论你梦想从事什么工作，都要对这份工作的具体真实情况，做些基本的了解。有了正确的自我认识，可以初步确定自己想要做，且适合做的职业，但这些职业是不是真正地适合你呢？现状是不是允许你得到这些职业呢？我们就要开始进行职业探索了，了解该职业的相关信息，了解该职业的要求与个人之间的差异，以便我们正确地作出决策，更好地进行职业生涯规划，更为主动地把握个人生涯的发展。 案例：一名大四物流专业的女生在一次面试失败后，跟就业指导中心老师的QQ对话。（附页） 请学生分析，该学生在求职中存在的问题，教师引导讨论结果：从以上对话中，我们不难发现这位学生在求职过程中存在如下几个问题： （1）认为专业知识学的不好就很影响就业，而她自己又不喜欢自己的专业，很纠结，不知道自己的求职方向在哪里？ （2）．因为不了解公司的情况，所以在面试过程中问出了连自己都觉得尴尬的问题。 （3）可以签约的时候却又不知道是否可以做决策。 而老师针对上述问题，反复强调一件事，就是应聘前一定要通过各种途径对应聘单位的基本情况进行调查了解，做到心中有数，才能知道适不适合自己。这就是职业生涯规划中的知彼——职业探索。 2. 教学内容及时间分配 （1）职业的内涵和分类 a职业的内涵和分类 职业是指人们从事的稳定的、有合法收入的工作。 职业、工作、职位、职责 区别与联系 职业的分类中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。8个大类分别是： 第一大类 国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人。 第二大类 专业技术人员。 第三大类 办事人员和有关人员。 第四大类 商业、服务业人员。 第五大类 农、林、牧、渔、水利业生产人员。 第六大类 生产、运输设备操作人员及有关人员。 第七大类 军人。 第八大类 不便分类的其他从业人员。 ④当代职业发展的趋势 分工细 专业性 科技性 时代性 一批旧的职业已经或正在消失： 电报员 修钢笔 打蜂窝煤 铅字制版工 公交车上的售票员 弹棉花 抄表员 市场需求不断催生出新岗位： 陪聊 赔购 职业伴娘 “陪玩”家教 网络 网上开店 短信写手 配菜师 点菜师 酒后代驾师 老职业重新崛起： 拍卖师 典当师 b职业探索的作用 ①主动把握个人生涯的发展 很多学生在求职时都会遇到上述问题，要么想当然，认为自己想干啥，就去找类似的工作，不管能与不能，适合还是不适合；要么随大流，看着本专业的同学找些什么单位，自己就跟着找 什么单位；到头来通常就是四处碰壁，垂头丧气，常常就会随便找一个工作算了。如果我们尽早地进行职业探索，了解了职业要求，就会根据自己的特点，选择适合自己的职业，主动把握个人生涯发展，而不是被动地在跟随着。 ②进一步认识和了解自己 职业探索时，我们在了解职业的同时要不断地与自身的条件比对，来决定合适还是不合适，这其实也是个自我认识的过程。进行自我认识的时候，我们几乎不考虑环境因素，而进行职业探索时，往往会因为条件的限制或其他因素的影响，发现自己真正需要的也许和之前的需求有所差异，这时我们就要进行调整，寻找更合适的发展方向。 ③锻炼自身的能力 对职业的探索，是要将职业的需求与自身的需求进行比对，所以只有自己亲自完成才能得出是否适合自己的结论。在这个过程当中，我们需要通过很多途径和方法来全方位地了解职业，这其中就锻炼了我们的观察能力、沟通能力、思考能力、信息采集能力、分析能力等等。 (2) 职业探索的内容 a职业的大环境 整个劳动力市场需求状况、行业发展趋势、经济动态、相关的就业政策等。比如东西部人才的分布、金融危机对部分行业的影响、每年大学生的就业人数、国家及地方政府出台的促进大学生就业、创业帮扶政策等。了解整个大环境的状况，可以帮助学生在求职时提前做好心理准备，积极应对就业带来的竞争，选择合适的发展道路， b职业的共性要求 职业的共性要求也就是企业共同的用人要求。企业录用员工最看重的六种素质