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课程设计论文
课题：基于STC15单片机的频率计及方波发生器设计
目录
基于STC15单片机的频率计及方波发生器设计
一、设计要求 3
一）基础部分 3
二) 发挥部分 3
二、课程设计的意义与目的 3
三、方案设计 4
单片机数字频率计与可调方波发生器程序设计流程图 4
四、硬件设计原理图： 6
五、硬件设计实物图： 6
六、程序框架： 7
七、功能说明： 7
八、测量： 8
低频测量： 8
高频测量： 8
九、误差分析： 9
第一次误差分析： 9
第二次误差分析： 9
十：实现功能情况表： 10
十一、心得与体会 11
十二、参考资料 11
十三、附录： 11
Main主函数: 11
按键扫描函数 12
数码管显示相关函数: 12
PWM发生器函数: 14
频率计测量功能相关函数: 20
延时函数: 26
基于STC15单片机的频率计及方波发生器设计
一、设计要求
一）基础部分
1. 数字频率计设计要求：
1）被测信号为正弦波或方波，频率范围为1Hz～5MHz；
2）测量相对误差的绝对值不大于百分之一；
3）门限电压2V-5V；
4）测量数据刷新时间不大于2s，测量结果稳定。
2. 方波发生器设计要求：
1）方波发生器可以分为低频和高频2个端口产生，频率范围1Hz-6MHz；
2）通过不同按键实现频率的粗调和微调。
二) 发挥部分
1. 频率计范围为 大于5MHz；
2. 测量相对误差的绝对值不大于 千分之一；
3. 增加脉冲信号占空比的测量功能。
二、课程设计的意义与目的
1.在电子技术中，频率是最基本的参数之一，并且与许多电参量的测量方案、测量结果都有十分密切的关系，因此频率的测量就显得更为重要。
2.在通信技术中，波形的发生和频率的控制是最基本的要求，也是通信技术的基础，因此设计波形的发生与控制器就显得尤为重要。
3.单片机数字频率计与可调方波发生器，具有可靠性高、体积小、价格低、功能全，广泛应用与各种职能仪器中，能使在测量过程的控制中达到自动化，省掉很多繁琐的人工操作，同时也提高了测试精度。
4.其次，课程设计以学生自主学习为主，是课堂内容的扩展和延伸，巩固前序教学内容，提升学生设计能力，使学生掌握小规模单片机系统的软硬件设计，培养学生的自主学习能力，自主学习掌握单片机相关的新知识，自主解决问题的能力。
三、方案设计
单片机数字频率计与可调方波发生器程序设计流程图
四、硬件设计原理图：
五、硬件设计实物图：
六、程序框架：
USER:用户区 main
Driver:驱动区 key pwm digital(数码管)
Apply:应用区 measure(测量)
Sys:系统区 global delay usart
七、功能说明：
开机后默认进入方波发生器状态，输出引脚为P3.7，此时K2切换粗调细调，K4，K4分别为粗调和细调模式下的增加、减少频率按钮；
按下K1，此时切换为频率计测量 ，P3.4为测量输入口，注意和测量信号之间的共地。测量范围为1Hz-8MHz，精度误差稳定达到千分之一，附误差分析。
可以用P3.7产生方波给P3.4测量，两个函数从机器上电开始就一直运行，互不干扰。
八、测量：
低频测量：
高频测量：
九、误差分析：
第一次误差分析：
小结：频率计可以突破5M，平均误差为千分之二。
第二次误差分析：
由于不能稳定达到千分之一的测量设计误差值，并且从上图的测试表中得到误差满足线性关系，因此加入补偿值，第二次误差测试如下：
由上图可知，低频、中频、高频部分误差分别万分之五、万分之一、万分之二，整体平均误差为0即万分之三，大幅度超过课程设计要求的误差值。
十：实现功能情况表：
数字频率计设计要求 课程设计要求 实现情况 结论
1.被测信号为正弦波或方波，频率范围为1Hz～5MHz；
频率测量范围为1Hz~8MHz
完成，并且大幅度超过设计要求 2.测量相对误差的绝对值不大于百分之一；
测量相对误差的绝对值为万分之三 完成，并且大幅度超过设计要求 3.门限电压2V-5V；
门限电压2V-5V 完成 4.测量数据刷新时间不大于2s，测量结果稳定；
测量数据刷新时间为1s，测量结果稳定 完成，并且大幅度超过设计要求 方波发生器设计要求 课程设计要求 实现情况 结论 1.方波发生器可以分为低频和高频2个端口产生，频率范围1Hz-6MHz；
方波发生器可以产生70Hz~8MHz频率范围的方波
完成，基本满足设计要求 2.通过不同按键实现频率的粗调和微调。
可通过不同按键实现频率的粗调和微调 完成 发挥部分 课程设计要求 实现情况 结论 1. 频率计范围为 大于5MHz；
频率计测量范围上限为8MHz 完成
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