VB简易记事本优秀教案要点.docVIP

教 案 教师姓名 王莉 授课专业 医用电子仪器与维护 授课班级 11高电 课程名称 高级语言程序设计 课程类别 专业基础课 授课形式 理实结合 授课时间 2013年11月7日 第十周 星期四第3、4节 授课时数 2 授课章节名称 项目五、制作简易记事本 任务1、菜单的制作 教学目标 知识目标 1、掌握菜单编辑器的应用； 2、掌握下拉式菜单和弹出式菜单的制作方法 能力目标 菜单编辑器的熟练应用； 菜单项事件过程的编写方法； 菜单项的Checked属性在事件过程中的设置。 情感目标 通过学生亲历动手实践操作，培养和提高以下情感： 1、使学生具备较强的自学能力、实践能力、创新能力，激发学生的求知欲； 2、培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力； 3、通过对作品的操作和欣赏，培养审美意识和情趣； 4、培养学生在学习中发现问题、探究规律、举一反三，思考解决问题的能力，培养学生的探究和团队协作精神。 教学重点 菜单编辑器的使用、菜单项事件过程的编写 重点突出的方法：教师示范操作、重点讲解分析，引导学生通过自主实践、思索、感悟，课前预习和课后复习消化等方法，总结出菜单编辑器的使用方法。 教学难点 菜单项事件过程的编写 难点突破的方法：教师进行事件过程编写示范，同时通过设立一些相关的问题情境引导学生去尝试练习，在对比得到一定经验的基础上，教师再加以经验的传授和问题答疑，总结事件过程中常见错误，然后通过拓展提高练习来强化所学知识。 更新、补充、删节内容 1、菜单项的复选（Checked）属性在事件过程中的设置 2、Button=2 点击鼠标右键 教学方法 和手段 1、学习环境：局域网络、红蜘蛛多媒体广播系统、VB软件 2、学习资源：教师自制本节课所需课件一个、学生模仿练习题目、相关程序文件素材若干。 3、学习方式：局域网络环境下以“项目任务”为主线进行自主学习和合作学习。 作业 1、掌握菜单编辑器的使用；2、菜单项Enable属性和Checked属性的设置。 教学小结 教学以“项目任务”为主线，从学生的认知特点和实际能力出发，选取同学们较为熟悉的记事本程序，并分解为三个小任务进行教学。教学过程中，通过学生对“简易记事本”的操作，调动起学生学习的兴趣，采用示例引导，设疑导入的方法引入新课。通过演示教学讲解分析重难点，指导学生采用自主学习、互助学习、个别拓展练习等多种学习方式，在实践思索中掌握并消化本节课重难点内容。通过“学生自评表”让学生了解课堂学习的重点，同时总结自己本节课的知识掌握情况，便于有针对性的复习，也便于教师掌握学生的学习情况；作品展示环节培养学生的口头表达和总结概括能力。 注：课程类别：公共基础课 专业基础课 专业必修课 专业选修课 公共选修课等 授课主要内容与教学过程设计 （一）教法设计 “简易记事本”的制作是本项目的主要任务，教学过程中将“简易记事本”分解为1、菜单制作；2、工具栏与组合框制作；3、高级文本框与通用对话框三个任务进行授课。 最后再将三个任务综合，完成“简易记事本”的制作。教学过程中学生模仿练习是授课过程中学生拓展提高的主要方法，要求学生在每个任务结束时要提交分解后的小作品。每个任务的教学流程图如下： （二）授课主要内容及流程 时间安排 教学内容与教学过程 教学方法与学习指导 教师活动 学生活动 5分钟 一、新课导入： 1、演示“简易记事本”程序，同时将“简易记事本”可执行文件传输到学生机，让学生进行项目操作感受。 2、分解“简易记事本”，提出任务1的制作要求：制作如程序所示菜单栏。 3、操作“菜单”，让学生试着分析每一个菜单的部件和排版；（提问） ①“菜单”的分类：下拉式菜单和弹出式菜单 ②主菜单、子菜单、菜单标题、菜单项、分隔线、快捷键、访问键 设疑：菜单是怎么样创建出来的？ 4、引出“菜单编辑器”，介绍其打开方法： 打开【菜单编辑器】的方法 通过以下四种方法可以打开【菜单编辑器】： （1） 在【工具】菜单中选择【菜单编辑器】选项。 （2） 在工具栏上单击【菜单编辑器】按钮。 （3） 在当前窗体上单击鼠标右键，将弹出一个快捷菜单，然后选择【菜单编辑器】选项。 （4）在当前窗体上使用热键“Ctrl + E” 1、操作感受“简易记事本”程序； 2、重点观察分析“菜单”组成。 教学方法： 1、集中启发式教学； 2、演示激趣； 3、设疑导入。 学习指导： 1、边演示边指出“简易记事本”的组成部件，引出本节课重点“菜单的制作”； 2、引入 “菜单编辑器”打开方法。 时间安排 教学内容与教学过程 教学方法与学习指导 教师活动 学生活动 10分钟 二、 “菜单编辑器”结构 1、【【对话框选项 说 明 ※标题（Caption） 显示在