2014.5月呼吸作用与光合作用_new讲解.docVIP

学智教育教师备课手册 教师姓名 学生姓名 填写时间 2014.5月 学科 科学 年级 八年级 上课时间 2014.5月 课时计划 2 教学目标 教学内容 呼吸作用与光合作用 个性化学习问题解决 教学重点、难点 认识氧气对生命活动的意义 了解呼吸系统的结构，理解呼吸运动的原理 了解呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件 4.了解光合作用的过程和意义 教 学 过 程 课前检测 1.呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是（ ） A将无机物合成有机物 B将有机物分解为无机物 C为生命活动提供能量 D．吸收氧气放出二氧化碳 2.下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的说法，正确的是A.光合作用是把无机物转化成有机物，并释放能量的过程 B.呼吸作用是把有机物转化成无机物，并贮存能量的过程 C.进行呼吸作用时，一定进行光合作用 D.进行光合作用时，一定进行呼吸作用 ② 将种子的胚分成甲、乙两组，每组20 粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上。 ③ 将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计。 （l）去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中 对实验的干扰 （2）培养两周后，观察的对象是 (3）每组为什么要选用较多数量的胚？ (4）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件。她设计了如下表的方案。 分析小芳同学的实验设计，你认为她要研究的问题是 5.下图中A与B两装置分别表示种子和幼苗进行的生理作用，A、B装置间用玻璃管连接。请据图回答： （1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将 （填“加强”或“减弱”），其原因是 。 （2）B装置中幼苗进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用，要验证幼苗是否进行呼吸作用，可将图中连接B装置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，同时对B装置进行 处理。 知识梳理 1、呼吸作用：人体细胞内的有机物与氧反应最终生成二氧化碳、水和其他产物，同时释放有机物的能量，以满足生命活动的需要的过程， 2．人体呼吸系统的构成： 呼吸道：鼻腔－－阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激 咽－－前后略扁的通道，是空气和食物的共同通道 喉和气管－－气体的通道，由软骨作支架 支气管－－管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌 肺：肺泡－－气体交换的场所；特点：数目多、肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。 3．人体的呼吸运动包括吸气和呼气2个过程，是靠 膈肌 和 肋间肌 的活动而产生的。在膈肌收缩，横膈膜变扁平同时，隔间外肌收缩，隔间内肌舒张，肋骨向上、向外移升，此时，胸腔面积增大，内压力减少，人就吸气了。 4、呼吸作用的实质是生物通过呼吸作用分解有机物，从而释放 能量 提供给生物生命活动所需要的能量。写出呼吸作用的文字表达式 葡萄糖＋氧气酶--→二氧化碳＋水＋能量 5、光合作用就是绿色植物在 光的作用下，利用 二氧化碳（CO2）和 水（H2O）等物质制造有机物，并释放氧气（O2）的过程，其发生的场所是 叶绿体 。 6、在鉴定光合作用的产物之一是淀粉的实验中，检验淀粉的物质是 碘液 ，遇到淀粉会变蓝色 。在探究光合作用的产物和条件时我们用的方法是 控制变量法 。 7、光合作用的文字表达式是： 8、光合作用包含的两方面的变化：①把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气，发生了物质转化。②把太阳能变成存储在有机物里的化学能，实现了能量转化。 9、影响光合作用的因素：①温度 ②光照强度 ③co2浓度 ⑩ 水分 ⑤叶绿体 10、检验二氧化碳，空气，氧气，氮气的方法是：将 点燃的火柴 放入集气瓶内， 剧烈燃烧 的是氧气， 无变化 是空气，熄灭的是 二氧化碳（CO2） 和 氮气（N2）。这2者再用 澄清石灰水（Ca（OH）2 检验，变浑浊的是 二氧化碳（CO2） ，不变的是 氮气（N2） 。 重难点突破 呼吸与大气压 吸气时，肺内气压小于外界大气压，呼气时，肺内气压大于外界大气压，肺内气压和外界大气压所形成的压力差是推动气体进入肺部的动力。在吸气结束尚未呼吸的一瞬间，肺内气压等于外界大气压。 例1.当吸气刚刚停止时，肺内气压以及肺内气体含量情况分别是（ ） A 等于大气压，等于空气含氧量 B 等于大气压，低于空气含氧量 C 高于大气压，