我的舞台评课稿.doc

我的舞台评课稿 篇一：《我的舞台》获奖评课稿 这堂课为我们诠释了“本真语文” ——听王彧钊《我的舞台》录像课有感 《我的舞台》，作者以乐观的人生态度，轻松的笔调描写了小时候在不同“舞台”上的成长经历。这是文本的一大特点。王彧钊老师抓住这一语言现象，巧妙设计教学，扎实训练语言，评价导向引领都让我受益匪浅。 一、教学相长，设计导航 追寻“本真语文”，我们应该以“语文味”为逻辑起点，理顺“教什么”与“怎么教”的关系，让“学路”和“教路”在语文课堂融合。而只有真正认识到这一点的老师才会将这样的理念贯穿自己的课堂设计、课堂教学，从而收到教学相长的实效。请回顾一下王老师的课堂教学结构和版块： （一）运用速读的方式，梳理文章内容。 1.带问题读课文。 2.再次速读，学做摘录。（旨在提取课文主干） （二）感受文章用轻松的笔调描写艰辛生活的语言特点。 继续摘录（旨在品味语言特色） （三）读3——8自然段，学写批注，赏析用轻松笔调描写艰辛生活的表达方法。 （四）总结写法，拓展延伸。 上述设计是在语文意识指导下，以“语文味”为主线，恰到好处地融合了“学路”与“教路”。这种设计是为提升学生的语文素养服务的。正因为得益于这样的设计，师生才在《我的舞台》中沉浸到了充满生机的“语文状态”之中。 二、品读感悟，方法先行 “本真语文”的基本特征是学“语”习“文”，我们要牢牢抓住提高学生理解和运用祖国语言文字的能力这个核心。可见，语言文字是语文教学的着力点，是提升学生语文素养的关键处。因此，教师要重视语言文字训练，紧扣语言文字训练，教给学生学习的方法，使学生能在读中悟，悟中思，思后写。师生的思维也才能互相碰撞中不断闪现智慧的火花。 王老师这样引领学生感悟文章用轻松的笔调描写艰辛生活的特点。 1 1、设计问题：在作者成长的舞台中，哪部分