山东省潍坊市2015年实验操作考试分析简化版 课件（共70张PPT）.pptVIP

2016还考吗？ 9.调整学业水平考试内容。科学设计命题内容，增强考试内容的基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。逐步将艺术、体育和物理、化学、生物等科目的实验操作技能纳入考试内容，2016年在全省推开。（省教育厅负责） 省委办公厅 省政府办公厅 《关于推进基础教育综合改革的意见》(2014年12月30日) 从近三年的考试试题可以看出，学生的基本实验技能的严格和规范始终是考查的重点，14年的试题中有了明显的能力考查的倾向性，15年继续延续，如14测盐水密度实验要求说出你实验操作过程中的可能造成误差的操作，这个问题的回答必须是学生实验中真实的情景，15年的测石块密度的实验也是设计的这样的问题；探究并联电路干路电流与支路电流的关系实验，设置的问题是：根据你的实验数据能否得出结论？这个实验连续考了三年，14、15年的问题完全相同，但是考生仍然在这个问题上失分，很多学生答的都是这个实验的结论。 2013年的实验技能操作考试还是给出固定的器材进行实验，2014年的实验考试题中有了选择器材的导向，如探究影响滑动摩擦力的因素实验中给出了木板、棉布、毛巾三种不同的表面，题目中明确指出要求选择合适的器材，研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系，实验中只需要选择两种表面即可完成；探究凸透镜成像的规律实验中给出了焦距