当代综合类大学艺术学科舞蹈钢琴伴奏教学团队建设探析(二).docVIP

当代综合类大学艺术学科舞蹈钢琴伴奏教学团队建设探析(二) 　　【摘 要】目前在综合性大学及师范类院校中，如何建立顺应不断变化的教学改革、推进教学进程发展的新时期高素质的舞蹈钢琴伴奏教师教学队伍建设、怎样提高舞蹈钢琴伴奏教师整体素质、增强教育教学团队意识与促进机制成为目前社会所关注的重点。对于实现教育事业科学发展、跨越发展，实施科教兴国和人才强国战略都具有重大而深远的意义。 中国论文网 /7/view-7140572.htm 　　【关键词】当代;综合大学;舞蹈钢伴;教学团队 　　中图分类号：G451 nbsp; nbsp; nbsp;文献标志码：A nbsp; nbsp; nbsp; 文章编号：1007-0125（2015）10-0218-01 　　优秀的教师团队是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教育教学质量的支撑点，更是学校发展与壮大的组织保证和推动力。切实加强舞蹈钢琴伴奏教师队伍建设、增强团队意识，对于实现教育事业科学发展、跨越发展，对于实施科教兴国和人才强国战略都具有重大而深远的意义。建设一支师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优化、充满活力的优秀舞蹈钢琴伴奏教师队伍是提高综合类大学艺术学科舞蹈教育教学质量的根本保证。 　　一、舞蹈钢琴伴奏教学团队建设的关键在于关注教师的精神需要 　　教师长期从事单一和繁重的教育教学工作很容易产生职业倦怠，往往伴随着与群体出现矛盾，容易在教师与学生、及与同事交往中出现各种摩擦和不愉快，影响团队和谐和师生关系。如果管理机构和团队成员没有认识到或根本不在意这种情形的出现，会挫伤教师情绪，影响整体教学质量，给整个教学人文环境带来负面作用。 　　导致教师职业倦怠的原因主要有：（一）长期从事单一教学工作，没有得到足够的教育教学发展空间，教学理想和个人职业理想得不到实现，长期心理压抑，导致成就感缺失。（二）学生学习程度各有不同、理解能力也不尽相同，与教师的教学本意相差太远，教学目的无法达到，也使得教师内心充满着紧迫感与压力，教师花费时间和精力建立起来的劳动成果并没有在学生身上的到体现，使其产生倦怠的情绪。（三）教师评价机制不完善对教师产生心理影响。教师评价机制的制定应该因教师所在岗位、职能而不断完善。教师评价体系决定着教师的工作是否得到领导、专家和广大群众的认可，有量性指标来控制。学校管理者对教师的评价与教育教学的评价标准是否一致，是造成矛盾的关键，作为评价标准的制定者应该深入到教育教学第一线的教师群众中，广泛收集来自教师普通群体的信息，制定的标准不应抑制教师的创造性和主观能动性。 　　二、当代综合类大学艺术学科舞蹈钢琴伴奏教学团队建设的意义 　　建立一支优良团队意识的舞蹈钢琴伴奏教师教学团队，对于提高教师的业务水平、提升师德修养来说非常重要;对于完善学科建设，建立比较完善的教学体系非常重要;对于提升专业发展，为将本专业和其他交叉专业的进一步交流融合起到很好的推动作用非常重要;也是学校长远发展的根本基础、为创建品牌效应起到重要作用。 　　建立一支由有效的组织形式构建起来的教师团队，就要创建共同的目标、共同的信念使得团队成员之间紧密相联。因此对形成有创新性而又协调一致的合作方式成为首要解决的问题，而如何形成比较理想的团队文化成为研究的难点。 　　其次，如何形成有效的团队管理机制。团队成员的研究思路多样，在观点不一致时，团队负责人要就团队目标、任务、和工作方式与团员达成共识，培养团队凝聚力，充分发挥团队共同智力而不是个人智力。 　　（一）以“信”聚人。信任是一个群体的生存之本，没有诚信，任何团队都无法生存，建立一支充满着创造力、凝聚力、蓬勃发展的教学团队要求所有的团员拥有共同一致的信念，不应随意动摇。而信任就是团队成员相互扶持、进取的唯一保障，坚持信任要对成员授权，更要放权，不应把权利集中到一个人身上，对团队的日常管理上，要做到账务清晰、制度明了、奖惩分明，对团队成员一视同仁，公平对待。 　　（二）团队成员结构合理。和谐的团队组织结构要合理、符合未来发展需要的能力，要由老中青不同年龄段、不同职称与经验的群体成员组成。群体成员分工不同、能力不同、水平不同，要由一位合适的团队带头人带领，充分发挥每个人的所长，取长补短。团队带头人职责清晰，并有一定的组织和社会影响力，具有一定教学教研能力的教师担当。 　　综合类大学艺术学科舞蹈钢琴伴奏教师作为特殊的一类教师群体，经过多年的发展，已形成较为完善的教学模式，但长期以来始终处于教学一线，以教学为主，涉及到理论的科学研究非常少，从事本专业教学的教师经过多次研讨论证之后，对如何建立一套较为完善的理论体系，形成有规模、有秩序、有发展前途的专业方向非常迫切。 　　同时需要与其他学科进行多角度交叉研究，通过一些交流研讨活动，也使这一专