比较教学法在汽车造型设计导修课程中的应用.docVIP

比较教学法在汽车造型设计导修课程中的应用 　　摘要：比较法是教学中常用的一种方法，文章从比较法的概念、使用方法、课程特点等方面进行了探讨，搭建起汽车造型设计思维方法的平台，进而提高学生的学习兴趣，拓展学生的设计思路，帮助学生建立起跨文化学科的思维模式，培养其独特鉴赏的能力和汽车造型设计能力。 中国论文网 /7/view-7168033.htm 　　关键词：比较法 汽车造型设计 导修 　　中国分类号：G420 　　文献标识码：A 　　文章编号：1003-0069（2015）10-0110-02 　　比较，汉语常用词汇，意为辨别事物的相同属性异同或高低。比较法，也是人类一种常用的认识方法，是通过观察、分析、对比找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法。在汽车造型设计专业导修课程中，需要深入分析市场在售的量产车型特点，发现未来汽车造型设计的趋势，所以必须选择好的科学的教学方法，有了好的科学的教学方法，教学活动就会事半功倍，教学质量就有可靠的保证，汽车造型设计导修课程的教学，也会变得理论与实践联系加紧密。 　　1比较教学法 　　1.1比较法的概念 　　比较教学法是在教学实践中，着重体现辨析并确定教学内容间异同关系的思维过程和方法。即将两个或两个以上的认识对象放在一定的条件下，按照同一标准进行对照比较，从而确定认识对象属性的同异、地位的主次、作用的大小、性能的优劣、问题的难易或认识的正误深浅，以达到辨识、了解和把握认识对象之目的的一种方法。 　　1.2比较的特征 　　首先，比较法的运用是事物间对照与对比的过程。 　　在教学过程中，为了获得两种或以上的事物之间的区别、差异，把彼此间具有某种联系的教学内容放在一起，加以对比分析，以确定其相异关系，认识其本质差异，这是一种求异的比较。 　　其次，比较法的运用是事物间参照与类比的过程。 　　按照某种逻辑将具有共同特征的事物加以类比，或者参照某种规律、关系进行比较，得出相同属性的结论，这是一种求同的比较。 　　1.3比较法在教学中的现实意义 　　比较教学法，是汽车造型设计导修课程教学的重要方法。特别是在我国经济新常态，国家将“大众创业、万众创新”作为经济提质增效新引擎的大背景、大环境下，将比较教学法引进汽车造型设计导修课程教学之中，更显得具有较强的现实意义。 　　一是有助于培养学生的发现创新能力。当今时代是创新的时代，创新的时代需要创新的人才。汽车造型设计导修课程比较教学法，主要是教师通过组织各种经典汽车造型案例进行教学，引导学生从中发现汽车造型设计趋势，进而引发学生设计理念的突变，实现设计创新能力的拓展。 　　二是有助于培养学生的多元思维能力。当今的世界，已经进入全面创新的时代，今天不创新，明天就落后。要赶上飞快发展的时代，思维方式的变革尤为重要。汽车造型设计导修课程比较教学法，就是教师通过组织大量直观信息，不断强化和冲击学生的思维，进而促使学生实现由二界思维到三界思维、由单级思维到多级思维、由渐进思维到飞跃思维转变。 　　三是有助于培养学生的分析鉴别能力。事物怕比较，比较能找到联系，比较能发现前人设计的思维轨迹。在汽车造型设计导修课程教学中，通过不同质的汽车造型比较，可以从中发现设计差异；通过不同形状的汽车造型比较，可以从中获得设计规律；通过集大成式的全面比较，可以从汽车造型设计表面现象中找出本质特性，进而帮助学生厘清概念，提高分析鉴别水平。 　　2 汽车造型设计导修课程特点 　　2.1课程分析 　　汽车造型设计导修是一门专业入门基础课，要求学生了解和掌握汽车造型设计的各个基本要素，对不同造型风格的汽车有基本认识和理解。课程重点内容是不同车型风格的特征表现，因此需要对大量的量产车进行对比，从而总结出规律性的造型方法，为后续专业课程打下基础。 　　2.2学情分析 　　汽车造型设计导修课程面对的是汽车造型设计专业大学一年级学生，先修课程为素描、色彩等艺术类基础课，因此具备一定的造型基础以及对形体的理解力。但是在专业领域中，对于汽车造型只是浮于表面的认知，造型的来源以及造型与功能、材质、色彩之间的关系尚不清晰。因此本课程需要培养、引导学生提高自身的艺术设计素养和汽车设计观察、鉴赏能力，在对案例分析过程中，培养“提出问题”到“分析”到如何“解决问题”的能力。 　　2.3教学效果分析 　　教学效果决定教学方法改革的成败。将比较教学法引入汽车造型设计导修课程，分析其教学效果是明显的。 　　一是可积极培养学生的创新精神。比较法教学的另一个特点就是引导学生发现差异，如通过图片、实物等比对，从中发现我国汽车设计与国外汽车设计的差距，或从不同汽车造型设计中找出其中存在的缺陷和不足。这种差距和问题，就是学生今后设计创新的动力，这种动力可以大大激发出