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毕业仪式的缺失对大学生思想政治教育的影响 　　摘 nbsp;要：随着高校规模的日益扩大，大学生思想政治教育日益引起人们的关注。毕业仪式作为大学生思想政治教育的“最后一课”，却被不少高校忽视。毕业仪式的缺失不仅会使学校文化传承面临缺失，它所具有的象征意味、教育功能以及家长和学校共同的教育机会也随之缺失。为了让毕业仪式不再“缺席”大学生思想政治教育，必须提高认识，积极传承，不断创新大学生喜闻乐见的毕业仪式新局面。 中国论文网 /4/view-7185223.htm 　　关键词：大学生;毕业仪式;思想政治教育 　　中图分类号：G641 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;文献标识码：A nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;文章编号：1671-9255（2015）04-0078-03 　　 　　2010年6月23日，在华中科技大学2010届本科生毕业典礼上，时任校长李培根的演讲《记忆》赢得了广大师生的一致好评，并迅速蹿红于网络和国内各大高校，在很大范围内产生了巨大的反响，培根校长也因此被广大学子亲切地称为“根叔”。之后在他担任校长的四年时间里，每年的华中科技大学毕业典礼不仅成为华中科大每届毕业生的一种期待，也成为全国亿万学子一种共同的期待。闪耀着人性光芒、散发着人文情怀、氤氲着浓郁人情意味的毕业仪式不仅大大提高了社会公众对华中科大的关注度，更是让每一个毕业离校的莘莘学子真切感受到来自师长的最后一次温暖，在欢乐的笑声中愉快地接受了离校前思想政治教育的最后一课。 　　 在国外，或源自百年学校文化的传承，或源自仪式上那些别出心裁的节目，欢乐的毕业季，传统的毕业礼，总是能让每一个亲历者铭记一生，念叨一世。在美国，每位毕业生的家长都会获得校方邀请前来参加子女的毕业仪式，毕业仪式上，每个毕业生都会登台亲手接过校长亲自授予的学位证书。在英国，毕业典礼入场券和嘉宾票需要提前到网站预订，而且要自掏腰包，即便如此，前来观礼的亲朋好友依然是络绎不绝。 　　反观国内，不少高校毕业典礼要么流于形式，要么程式僵化，要么干脆缺失，毕业季作鸟兽散，漠视大学别样思想政治教育至为宝贵的“最后一课”。一些学校即便举行毕业典礼，也是匆匆走过 　　场，缺少经典传统，缺少个性特色。有的高校甚至只让少数毕业生代表参加，至于邀请每一位家长出席恐怕连想都没想过。近几年，随着“以学生为本”的教育理念日趋深入人心，不少高校也开始重视毕业典礼，但仪式的议程大多是领导致辞，优秀学生代表讲话，象征性地为部分毕业生代表颁发毕业证，台下的大多数学生都无缘亲身体察从校长手中接过证书的激动一刻。如此简单、呆板、僵化的毕业礼很难成为即将走出象牙塔的天之骄子们铭记一生的美好回忆。 　　一、毕业仪式的思想政治教育作用 　　 随着市场经济的日益发展，全球化进程的加快以及思想价值观的日趋多元化，我国高校的思想政治教育工作也迎来了新一轮的机遇，同时也面临着严峻的挑战，在这个过程中人们的价值观念和行为模式日趋朝着功利性和实用性的方向转变。传承好历史的记忆，发挥好仪式的功效，对于高校迎接思想教育的挑战就显得格外的重要，由仪式所塑造或唤起的情感体验能够长期凝结在群体和个体的内心深处，能让参加者反复回味和再体验并作为一种源动力固定下来。而毕业仪式教育作为给即将走出校门的大学生上的“最后一课”，其所具备的思想政治教育意义不言而喻。 　　仪式对于一个人情感归属和价值认同有着不可替代的作用，毕业仪式作为校园仪式中一个重要形式，它在大学生思想政治教育中的作用更是值得 　　我们去发掘、去传承、去光大。大学生如果缺乏归属感和价值认同感，往往会导致迷茫和困惑，行为也会失去规范和约束，进而会对大学生的心理和后续的角色行为造成诸多不良影响。 　　 毕业仪式作为大学生迈向社会的一个基点和坐标，不能简单地将其归为仅仅是校园一个平常活动。借助毕业仪式这个有效的媒介、载体和平台，可以使得毕业生在特定的共同体内实现与同伴之间的身份认同、情感认同，进而达成行动上的协调一致。别具一格的毕业仪式本身就承载着鲜明的教育功能，寓教于乐、寓教于思、寓教于行、寓教于仪式的教育作用自是不言而喻。 　　 毕业仪式更像是一个人生的加油站，它标志着一个阶段“学校生活”的结束，同时也意味着另一个完全不一样的漫长时期、一个“社会人生阶段”的全新开始。不管这之后，他们是选择继续求学还是开始职业生涯，毕业仪式都是他们人生的一个明显的转折点，具有标志性意义的毕业礼，不仅仅是学子们对过去时光的阶段性总结，也是他们对未来美好愿景的无限憧憬和展望;既是学子们作别过去熟悉的一切，更是年轻人开启对其新的身份、新的责任和新的义务的全新审视和思考。更何况毕业仪式本来就是在大学文化体系下，为实现思想政治教育目标，全校师生共同参