23－2015中考1对1语文强化训练WORD版23：概括分析与拓展探究.docVIP

课后强化训练23　概括分析与拓展探究 一、(2015·丽水)阅读下面的文言文，完成问题。 吕元膺① 丁用晦 吕元膺为东都留守，常与处士②对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜。吕辄已窥之，而棋侣不悟。翼日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆③之。如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前，吕曰：“游处交友，尔宜精择。吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾④去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂⑤于知闻。”言毕，惆然长逝。 (选自《芝田录》) 【注释】　①吕元膺：唐德宗、宪宗时期的一位名臣。②处士：泛指没有做过官的读书人。 ③赆(jìn)：赠送的路费或财务。④俾(bǐ)：使。⑤灭裂：疏忽。 1．解释下列句子中加点的词语。 (1)棋侣谓吕必不顾局矣：认为、以为 (2)因私易一子以自胜：私自，暗地里，偷偷地 (3)吕请棋处士他适：到……去，往，去到 解析　本题考查课外文言词语的翻译能力。要注意课内学过词语的常见义项，并联系具体语境加以确定。 2．用现代汉语翻译下面句子。 易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。 换一步棋子也不值得在意，只是这种心机让人害怕。 解析　本题考查课外文言语句的翻译能力。理解全文内容是正确翻译句子的前提，注意关键的几个词语。“易”：换；“足”：值得；“介意”：在意；“心迹”：心机。 课时讲解题型 3．文中“易子”一事发生的条件是什么？(用原文语句回答) 棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。 解析　本题考查文本信息的获取能力。细读原文，寻到“易子”前后语境，找到与之相关的语句，注意用原文语句作答。 课时讲解题型 4．结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样的人。 吕元膺是一个交友慎重、处事周全、重情义、讲原则，重视教育后代的人。他看到处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了。但他没有将事情张扬出去，临行时还赠送了财物，既保全了处士的颜面，也给了处士深刻的教训。在临终前还不忘用这件事来教育后代。 解析　本题考查人物形象的概括能力。分析时应紧扣文中人物的主要言行、事件：①发现处士易子但不声张，还赐予钱财；②临终借此事教育后人。 二、(2015·常州)阅读甲、乙两段文言，完成问题。 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟左右有窗共八扇，右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。舟长曾不盈寸，人、窗、炉、文，钩画了了，众妙皆备。盖简桃核修狭者为之。 (魏学洢《核舟记》) 【乙】恽寿平，号南田，明末常州武进人。少敏慧，八岁咏莲，惊其师长。随叔父恽向攻诗画，艺日进。其父恽日初为国子监生，曾上《守御十策》以谋救国。明末丧乱，十余岁而随父兄抗清。多与奇人侠士游，常奔走千里，恍惚①死生，他人色沮神丧，而南田意气如常。二兄继死，明亡，与父归故里。 天下渐定，誓不应科举，卖画以赡父。其山水深得冷淡幽隽②之致，松柳夹岸，游鱼喋③水，风烟俱净，寄情悠远。重写生，常灌花南田，极力描摹，天机④物趣，毕集毫端。其“没骨法”花卉，空灵妍妙⑤，着纸欲飞，笔简意丰，获誉“神品”。名动天下，创“常州画派”。崇尚气节，临富贵而不失其本心，叶售画度日，然非其人不与也。遇知己，累日点染⑥；非其人，视百金如草芥，不市一花片叶也。康煕时，尚思复明，与复社遗士唱和，有《瓯香馆集》传世。 (选自《瓯香馆集·序言》，有删改) 【注释】　①恍惚：捉摸不定。②幽隽：幽静美丽。③喋：吸。④天机：自然界的秘密。⑤妍妙：精妙。⑥点染：点缀景物和着色。 1．解释下列句中加点的词。 (1)清风徐来：缓缓地 (2)舟长曾不盈寸：竟然不满一寸 (3)卖画以赡父：赡养父亲 (4)毕集毫端：笔下，笔底，笔端 (5)临富贵而失其本心：丢失他的天性 解析　本题考查文言实词的掌握能力。“徐”与“曾不盈寸”是课内文言文实词解释，书本上有现成的解释，这是考查识记能力。第(3)题“赡父”是一个动宾短语，采用现代汉语的组词法分别组词。第(4)题“毫端”重点是解释“毫”，联系上下文，从而确定“毫”的意思是“笔”。第(5)题“失其本心”，这样短语的曾经出现在《鱼我所欲也》中，即“此之谓失其本心”，因此可以明确“失其本心”的意思是“丧失了他的本性”。 2．用现代汉语翻译下列句子。 (1)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 曾经赠送给我一个核舟，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。 (2)非其人，视百金如草芥，不市一花片叶也。 不是他看得起的人，把太多钱财当作草芥一类没有价值的来看，不会买一朵花一片叶。 解析　本题考查翻译句子的能力。第(1)题“尝贻”是“曾经赠送”的意思，“盖”表示推测，“泛”是“泛舟、游览”的意思。关键词翻译准确