16《社戏》详解.ppt

学习目标（1分钟） 1、了解作者常识，理解积累字词。 2、把握文章内容，理清文章结构。 自学指导一（1分钟） 1、结合注释识记作者鲁迅的相关文学常识。 2、快速浏览课文，找出自己未明确的字词并快速查阅字典或参考书。 归省 撺掇 凫水 潺潺 怠慢 皎洁 惮 踊跃 絮叨 蕴藻 缥缈 学生自学，教师巡视（5分钟） 自学检测一（3分钟） 鲁迅，原名（ )字豫才。浙江绍兴人。伟大的( )( ）和( ）。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说（ )，中篇小说《阿Q正传》，散文集( )，本文即选自这里。 给下列红色的字注音 归省 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺  自学指导二（1分钟） 1、快速浏览课文，划分层次并概括大意。 （提示：文章按照“盼看社戏”—“去看社戏”—“看戏后”的思路可划分为三部分。） 2、第二部分是全文的重点，主要记叙了哪几件事？并找出相应的段落。 学生自学，教师巡视（3分钟） 自学检测二（5分钟） 第一部分： 第二部分： 第三部分： 课堂小结（1分钟） 本文作者围绕着 ，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折。去看社戏途中的 ，看社戏的过程和看戏后的归航偷豆，读来令人有身临其境之感。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简单略过，用笔十分高明。这些写法，都值得我们认真学习。 当堂训练（15分钟） 1、根据拼音写词语： ?淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng yuè( ) 的铁的兽脊似的。 ?他们太 dài màn ( ) ，是待客的礼数里从来所没有的。 ?有说笑的，有嚷的，夹着chán chán( )的船头激水的声音。 2、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在 的帮助下，首先解决了 的问题，接着又摆出三条理由： ⑴ ； ⑵ ；⑶ 。 并说了“ ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。 3、伟大的文学家鲁迅一生作品丰富。有散文集： ，散文诗集： ，小说集： ， 杂文集： 等。 第二课时学习目标（1分钟） 1、分析双喜、六一公公的形象。 2、理解景物描写对表达中心思想的作用。 自学指导一（1分钟） 1、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？ 提示：从文章的 2、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人？ 提示：从文章的第 学生自学，教师巡视（5分钟） 自学检测一（4分钟） 双喜： （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 六一公公: （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” （3）六一公公送豆给母亲和我吃。 小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。 自学指导二（1分钟） 齐读课文第11自然段： 1、作者从哪些感官描写景物，请具体找出。 2、从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时是怎样的心理？ 学生自学，教师巡视（5分钟） 自学检测二（4分钟） 视觉： 嗅觉： 听觉： 感觉： 课堂小结 作者回忆美好的少年往事的原因，是他念念不忘平桥村的老老小小，这些人在看戏过程中表现出来的优秀品质，更是作者终生难忘的。作者在本文中塑造了一群淳朴可爱的农村少年的形象，塑造了六一公公这一淳朴乡民的形象，这些人物栩栩如生，呼之欲出，得力于作者高超的刻画人物的手法。 当堂训练（15分钟） 1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析