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資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理圖10-2 能發現並討論問題 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理圖1-1　認識圖書館的位置、陳設與閱覽的方法 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 資10-4能使用資訊並遵守資訊倫理 * 教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊利用教育教學綱要及教學設計小組 設計者：嘉義大學暨附小資訊素養團隊 　　　　國立嘉大附小龔冰蕾老師 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 * 綱要編號：資10-4 綱要構面：資訊素養 主題十　：資訊利用 授課年級：四年級 年級主題：能使用資訊並遵守著作權 教學活動：班級水族箱（配合自然） 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 主題探究/問題解決的步驟和方法 BIG6 Model 定義問題 Task Definition 尋找策略 Information Seeking Strategies 取得資訊 Location and Access 使用資訊 Use of Information 統整資訊 Synthesis 評 估 Evaluation 探索歷程導向的教學模式 (Eisenberg Berkowitz,1999) 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 定義問題1/3 * 活動一 海底總動員~水族篇 觀賞海底總動員卡通中，尼莫被放進診所水族箱那段。全班分組，和組員分享你的水族經驗。討論配罝一個水族箱在教室應該考慮哪些細節。 活動二 關於水族箱 查字辭典百科了解水族箱的定義和功能後，有哪些是你已經知道的？有哪些是你還想知道更多的？寫下你想探索的問題！ 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 思考提問的工具~KW表 Known 我已經知道 What to know? 我還想知道 思考提問的基礎~有哪些先備的知識和經驗 提問（Q） 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 定義問題2/3 活動三 畫出問題的關鍵詞 配置水族箱需要哪些器材？ 水族箱裡可以養哪些動物？ 水族箱裡一定要有水草嗎？ 從海裡來的小丑魚放進水族箱還能活嗎？ 活動四 根據關鍵詞彼此的關係畫概念圖 慢慢修改擴充 最後至少3層（可用形狀分層次） 3個分支（可用顏色來區分） 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 定義問題3/3 用Xmind概念圖軟體定義要探索的主軸和範圍 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 活動五 尋找解決問題的策略 直接體驗 請教專家 書籍 期刊報紙 網路 其他 透過不同的管道來收集合用的資訊，取得後摘要重點來使用資訊。 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 活動六 能使用資訊（摘要）1/3 5W1H法（多半用在記敘文） 當文章中的人（who）事（what）時（when）地（where）因（why）如何（how）非常明顯時，可以將它們串聯成句寫出摘要。 畫畫排說寫（多半用在說明文） 畫-瀏覽後逐段畫出關鍵詞（越少越好） 畫-用關鍵詞畫出概念圖（留意層次分支） 排-在概念圖上依摘要順序編號（排列順序） 說-依編號看圖說話（要加字加連接詞才能成句） 寫-我手寫我口（用自己的話寫出文章重點） 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 能使用資訊（比較）2/3 范氏圖-比較異同 相同 不同 不同 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 能使用資訊（比較）3/3 2. 以自繪表格做比較 比較項目 海水缸 淡水缸 環境 海水 淡水 設備 水溫 濃度 注意事項 其他 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 活動七 遵守資訊倫理 取得與使用資訊一定要清楚標示資料來源 能遵守資訊倫理PPT~資料來源: 中小學網路素養與認知.tw（2011/12/18） 教材寶庫/資訊識讀/老師生氣了（語音版） 由於含語音的PPT檔案太大請自行下載 已下載不含語音的PPT 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 各組輪流上台報告自己的企畫案，並爭取支持。 教師視情況依企畫案配置班級水族箱，讓小魚陪著孩子長大。 活動八 企畫案發表 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理圖10-2 能發現並討論問題 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理 資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理圖1-1　認識圖書館的位置、陳設與閱覽的方法