高中生物实验解题技能训练7开放型验证实验.docVIP

一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志；五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此 实验题解题技能训练7 开放型验证实验 一、拓展深化 明确设计和完成实验的基本思路，是解答这类题目的关键，具体内容是： （1）明确题目要求。解题首先要明确题意，即弄清是设计实验方案、完成实验步骤，还是分析实验结果。 （2）审准实验目的和原理。明确验证的“生物学事实”是什么，实验所依据的生物学原理是什么。 （3）确定实验变量，设置对照实验。找出自变量（实验变量或实验条件）和因变量（反应变量）以及影响本实验的无关变量，然后构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。 （4）确定实验方法。根据实验目标、原理、自变量，选取实验材料，确定实验方法。 （5）设计实验步骤。根据实验目的、原理和思路，设计出合理的实验装置和实验应注意以下两点：一是题中给出的实验材料和试剂一般应充分利用；二是除非题目条件允许，否则不能自己随意添加实验材料和试剂。 （6）预期实验结果。只有预期实验结果正确，才能得出正确的实验结论。有的试题可以根据题干中给出的实验结论来确定预期的实验结果。 二、训练题 1、细胞为什么不能无限制地长大而要进行分裂呢？科学家认为：细胞要通过它的表面不断地和周围环境或邻近的细胞进行物质交换，这样，它就必须有足够的表面积。当细胞的体积由于生长而逐渐增大时，细胞表面积和体积的比例就会变得越来越小，导致相对表面积不够，这就会引起细胞的分裂，以使其表面积与体积达到适宜的比例。 有人设计了一个实验来验证上述观点的正确性（提供的仪器、材料有变形虫若干、锋利的刀片、显微镜等）。 实验步骤： Ⅰ.取大小、活性相似的同种变形虫9只，分成A、 B、C三组，每组三只。 Ⅱ.处理方法与实验现象： ? 处理方法 现象 A组 人工培养，不作任何处理 变形虫体积增大到一定程度后分裂增殖 B组 人工培养，当体积增大到一定程度时，一次性切取一部分细胞质 切取细胞质后，三只均不分裂，但增长到一定程度后,三只均又分裂 C组 ? ? （1）A组的作用是： 。 （2）C组的处理方法应该是： 。 运用已有的知识请你对C组的现象进行预测： 。 （3）你的结论是： 。 2、青藏高原有许多植物是多倍体，植物学家分析其形成的原因之一可能与低温环境有关。请你对这个问题进行实验探究。 （1）探究课题： 。 探究方法： 。 设计该方法的依据是： 。 （2）低温处理植物材料时，通常需要较长时间（15 h）才能产生低温效应。 ①根据这个提示将你设计的实验组合以表格形式列出来。 ②鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的方法是： 。 ③操作步骤： 第一步：先取2~3 mm经过培养的根尖； 第二步：按照 → → → 步骤制作植物细胞有丝分裂装片。 第三步：在显微镜下观察植物细胞有丝分裂装片。 （3）预测与结论：如装片中观察到 ，则可证实植物学家的分析。 3、虽然蟾蜍的排卵是有季节性的，但也可以通过向体内注射促性腺激素促进其排卵。为验证促性腺激素有促进蟾蜍排卵的作用，请利用提供的实验材料和用具，设计实验步骤和实验记录表。（注：蟾蜍排卵可通过检查泄殖腔开口处有无卵细胞作为观察指标；不考虑注射激素的剂量；注射激素后只要求观察1次） 材料用具：发育成熟