助教义工培训讲稿.docVIP

11月8日助教、义工培训提纲 地点：市局六楼会议室 时间：09﹕00—18﹕00 目 录 信任 承诺 助教工作组团队建设 受害者责任者 消除消极心态 脱盔甲 漫漫人生路 嘉许 课前提示：请大家关闭手机，将随身物品放置指定地点。 ◆【开场白】“欢迎各位的到来！大家下午好！”欢迎大家来到这个课堂。 ◆［练习一］下面我想请大家做个练习，要求各位同学，用你最灿烂、最靓丽的笑容，伸出你最热情、最友善的大手，去和教室里的人打个招呼、问个好！ 分三次做。第一次：坐在原位，与你的邻座打招呼；第二次：跨出一步，与你四周的同学打招呼；第三次：全场走动，与每一个同学打招呼。 示范：你可以说：我是××水果（苹果、梨子、香蕉、葡萄……），很高兴认识你！然后紧握对方的手。 开始……音乐《永远是朋友》 请大家回到原位坐下，请问刚才你们发现了什么？感觉到什么？……这一刻你有什么感受……(提问)，原来人与人交往是不是那么的容易，只要你跨出一步就有了很多很多的可能性是不是？！这一刻你觉得身边这个让你开心、让你快乐的环境是由谁创造的？（同学回答：自己。）对！就是你自己！给你自己一个掌声。鼓掌！ ◆调查二下面，我想再作一次调查： 我们曾经在学校里都学过数学，请问到现在还记得内容的80％请举手！记得内容的60％请举手！40％请举手！20％以下的请举手！ 同样，我再问在座的同学，会骑自行车的请举手，学会后已经忘了的请举手！（没有人忘记） 同样问大家会游泳的请举手，学会后已经忘了的请举手！（没有人忘记）好！请放下！ 为什么会有这样的区别呢？，这就是传统教育学习方法与体验式学习方法的不同！ 让我们来看： 摆书 体验式学习(骑车、游泳) 传统式学习(学习数理化) 比 较 靠领悟、体会 重观念、态度 以学员为中心的 强调行动中学习 强调即时感受 靠记忆， 重知识、技能 以教师为中心的 强调学知识、教师、教材 强调过去的知识 我想问一下，你是希望学了以后马上忘记好呢,还是学了不再忘记好？也就是你们希望采用什么样的学习方法呢？（同学们：体验式） ◆介绍教练技术课程 那好，下面呢，我就来和大家谈谈学了不再忘记的课程，——教练技术课程。这个课程最早起源于美国。该课程诞生以后，广泛运用到世界500强企业，使其效益明显上升，二十世纪九十年代开始传入我国。 学习的方式：主要是采用体验式的学习方式， 学习的资源：是每个参加者自己找到问题和解决问题的过程，它要求团队学习，分享总结经验，以解决问题为导向。 学习的内容：我不知道我不知道，我不知道我知道 学习的目的：突破领导力，提升素质 学习的效果：向内挖掘内在的潜能、向外发现更多可能性。 ◆那么教练技术课程到底是学什么的呢？ 摆书 我知道我知道 （会开车） 我知道我不知道 （现在路上有车不知多少辆车） 我不知道我知道 （教练技术、向内挖掘潜能） 我不知道我不知道 （ 教练技术、向外发现可能性） ◆例一接下来，我们一起来做一个智力游戏： 请同学上来完成。不提笔用四条直线通过九点 （已做过的不要上来） . . . . . . . . . 同学们平时我们思考总是局限在某个框框里面，总是突破不了，这主要是信念这块出了问题，这次课程中我会帮助大家不断去突破这个框，不断的拓宽你的信念，让你有更大的收藏，获得更大成果！ 摆书 成果 行动 传统教育 教练技术 勇敢 ◆〈例二〉 信念问题 “蹦极” 给他“勇敢”的概念，他知道，但就是不敢跳。 我就是个勇敢的人，为团队粉身碎骨在所不惜 跳 ◆教练的作用 我是一名教练，在这课程中，我会不断教练你们，引导你们去拿你想要的东西。我的作用： 摆书 一面镜子 指南针 催化剂 第一：是一面镜子。（问：知道镜子有什么用吗？） 让你从我身上发现你自己。 第二：是指南针。（问：指南针有什么用？） 让你明白方向。 第三：是催化剂。（问：催化剂有什么用？） 让你的感受更深刻。 ◆教练与运动员的关系 刚才我在一上课的时候提到，我是你们今天的教练，你们当时想到了什么？ （学员答：体育比赛、运动场上、教练、运动员、裁判、观众） 好，请问：运动场的教练是干什么的？……教练永远是指导运动员去拿金牌!这一刻你是把自己定位在什么样的角色呢？如果你在这里当裁判或观众，那我告诉你，你真的什么都学不到，也拿你一点办法都没有。 下面介绍教练技术基本课程的一些主要概念 1．焦点：强调此乃体验式的课程，学员需要参与而非观察，愿意互相交流和“创造价值的方法”。这个课程是关于发掘和显露推动和影响我们的决定和行为的习惯和信念。（导师的态度是属于邀请性而非对抗性，介绍时充满活力和激情）。 形式：讲座——导师与学员在这课程中作说话上的交流。 基本课程是一个机会让你看清楚在