《孙中山的三民主义》_new重点分析.docVIP

《孙中山的三民主义 》教案 一、教学目标： （1）、知识与能力： ①了解孙中山提出三民主义的背景、内容以及孙中山为实现三民主义所做的努力，认识三民主义对资产阶级革命所起的作用。 ②了解新三民主义提出的背景、内容和历史意义，通过新旧三民主义的比较，掌握新三民主义的进步性。 （2）、过程和方法： ①结合教材及教师补充的史料，设计问题，让学生合作探讨新旧三民主义的内容及作用，并学会分析史料、评价历史事实的方法。 通过列表比较新旧三民主义的异同，培养学生分析对比、探讨问题的能力。 （3）、情感态度与价值观： 认识到三民主义是20世纪的重大理论成果，体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命事业不懈奋斗的精神。 二、教学重点与难点： 重点：三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用、新三民主义的主要内容及其在历史意义 难点：如何理解新旧三民主义的区别和联系 三、教学方法： 问题式教学法、合作探究法、比较法 四、教学过程： 【导入新课】 多媒体展示本专题的主要内容 1、指导中国进行资产阶级革命的指导思想是三民主义。 孙中山领导辛亥革命推翻帝制，使中国人民醒过来了。 2、指导中国进行新民主主义革命和社会主义革命的指导思想是毛泽东思想。 毛泽东领导新民主主义革命创建新中国，使中国人民站起来了。 3、指导中国进行社会主义建设的指导思想是邓小平理论和“三个代表”重要思想。 邓小平领导改革开放，使中国人民富起来了。 多媒体显示课题，并向学生阐明这一课的课标要求。 1．了解新、旧三民主义的基本内容,并比较二者区别。 2．认识三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用 3．认识到三民主义是20世纪的重大理论成果，体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命事业不懈奋斗的精神。 【新课讲授】 （一）孙中山首倡三民主义 多媒体显示 合作探究1： 任何思想、理论的产生都与它所处的时代密不可分。试结合教材和材料思考：三民主义为什么会在20世纪初的中国应运而生？其主要内容是什么？应如何评价？ 指导学生阅读教材64页相关内容，并思考教师补充的材料。 多媒体显示（补充的材料） 材料一：1895年～1898年间，国内新创建的商办厂矿企业，资本在万元以上的有六十多家，平均每年设厂十五家以上。 材料二：从《时局图》、洋务运动、维新变法……的结果中，你能得到什么信息？ 材料三：根据图片及所学知识思考，鸦片战争以后，近代先进的中国人为挽救民族危亡提出“向西方学习”的主张 材料四：“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货物畅其流──此四事者，富强之大经，治国之大本也。……试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观。” ── 孙中山《上书李鸿章书》，1894年6月 材料五：“革命为惟一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日，……废除专制，实行共和。” ── 孙中山，1903年12月13日 鼓励学生自由发言，各抒己见，教师从旁指导，待学生思考回答完之后，教师总结: 多媒体显示 1、历史背景 ⑴ 政治因素：鸦片战争后，民族危机不断加剧,各种救国方案的失败。 ⑵ 经济、阶级因素：民族资本主义比较迅速发展，资产阶级革命派登上历史舞台。 (3) 思想因素:西学东渐，人们思想上得到启蒙 (4)孙中山个人的努力：①思想的转变：由改良转向革命。②成立兴中会。③发动广州起义。④学习、考察西方社会政治，丰富民主革命思想 2、三民主义的提出： 1905年，孙中山同黄兴、宋教仁在日本东京组建了中国同盟会，在《中国同盟会总章》中，孙中山提出同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。后来，在《民报·发刊词》中，将十六字纲领阐发为“民族、民权、民生”三大主义。 （问）：三民主义与十六字纲领是一种什么关系？三民主义的内容各是什么？该如何评价？ 3、三民主义的内容 多媒体显示列表分析 三民主义与同盟会纲领比较 三民主义 16字纲领 内容（实质） 地位 (内在联系) 民 族 驱除鞑虏 恢复中华 （民族革命） 以暴力的手段推翻清王朝的反动统治，争取实现民族独立 (反封建） 前 提 (夺取政权) 民 权 创立民国 （政治革命） 推翻封建帝制 建立资产阶级共和国(反帝制) 核 心 (建立政权) 民 生 平均地权 （社会革命） 反对封建土地所有制 “核定地价”“国民共享” (资本主义土地纲领) 补充和发展 (巩固政权) （结合学习思考来理解民权主义是孙中山三民主义的思想的核心） 4、评价： 性质：是比较完整的