2014分析事例,学会说理.ppt

第一讲 选好侧重点叙述事例 小试牛刀 2007年：费德勒夺得澳网冠军，夺得了个人第十个大满贯冠军。7月实现温网5连冠，大满贯冠军总数达到11个。9月实现美网4连冠，大满贯总数增加到12个。 2008年：费德勒遭遇单核细胞增多症，战绩不断下滑，澳网止步四强，法网决赛中遭送蛋。但在奥运会男子网球双打比赛中，费德勒携手瓦林卡表现神勇。在8月16日的决赛中，苦战四盘获胜，费德勒终于赢得了一枚奥运会金牌。随后在全年最后一个大满贯赛事——美网中，费德勒在决赛中击败穆雷，实现美网五连冠，同时也是他13个大满贯冠军。 他山之石 历史上最伟大的网球选手罗杰?费德勒就给我们树立了一个标杆。在几乎横扫全世界，打遍天下无敌手时，他没有在惊叹声和闪光灯中迷失自我，而是一直凭着自己对网球的热爱不断提升自己的各项技术，使他得以从一个发球上网型选手成长为全能的天王。而当他不幸患上单核细胞增多症，陷入低谷时，他仍坚持不懈，不放弃心爱的网球。如今，他早已达成全满贯心愿，也成为了拥有最多大满贯的男选手，但他说，他仍热爱网球，希望能一直打到2016年。（马颖怡） 小试牛刀 参考《甘瓜苦蒂，物不全美》中的1-3自然段的内容，用“李清照”的例子来论证“应辩证评价古人”的观点。 字数在200字左右。 参考： 李清照是我国才华横溢的女文学家，但时至今日，人们对她的评价却有争议。人们只抓住她词中哀情愁容的一面就否定她；却忽略了她也有“生当作人杰”的激越豪迈。可见，只抓住婉约之词而简单地作否定，只看一面而不看另外一方面，就必定作出偏颇的评断。因此，对古人的评价应辩证分析，看到全貌才能看到真实。 （143字） 理是什么？ 所谓“理”可分两个层面。一是指“事理”和“情理”；另一个层面是指“哲理”。 “讲道理”的实质是指论证思维过程的展开。具体地说就是如何把论点和论据结合起来。 【事例】孟子，名轲，战国时期鲁国人。三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。 【论点】 近墨者黑 【论证】 为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭呢？这是因为人有社会属性，一个人的发展方向与他所处的环境有直接联系，一个人的性格行为，不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说，近墨者黑是一种很自然的现象。 小结 因果分析并不难， 紧扣观点找根源。 剖析事例找原因， 根源一定在观点。 在这类问题上出差错，诸葛亮并非第一次。赤壁之战后，他明知关羽与曹操有知遇之恩，曹操若经华容道，关羽必然放他过去，但他在关羽一番慷慨陈词，立下军令状之后，就“留这人情”，让他移兵拦守。结果，关羽果然让曹操逃之夭夭。假如当初诸葛亮“不留人情”，而是派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，可能曹操会被擒拿；又假如从那次吸取教训，这一次秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯，下保证，不合适的就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中吸取经验教训，而是在重蹈覆辙后，才“深恨自己之不明”，挥泪斩了马谡。可是这只能是明乎法而已了，对兴复汉室，还于旧都的大业的实现，都无可奈何了。可见，与其执法如山在后，还不如任人唯贤在前。 笔头练习 请用“因果分析”或“假设分析”来给“费德勒”的例子，加一段举例后的论述，使论据与论点之间的联系更为紧密。 假如费德勒在人生的直路就骄傲，那么他就是固步自封，最终只能沉溺于鲜花和掌声中；假如费德勒在人生的弯路就泄气，那么他就是画地为牢，最终只能悲戚于疾病和痛苦中。而事实相反，无论生活对他微笑还是恐吓，他都保留心中的那一份热爱和激情，让赤子之心永存。 试想，如果蔺相如不是以谦让的态度去对待廉颇，而是与廉颇对峙起来，甚至发展到干戈相见，那就不仅是他们个人的损失，也是赵国的损失。 (分析) 所以说,谦让不仅是处理人际关系的良方，而且也是解决国事问题的良策”。(观点) 第三种方法：对比分析法 这里所说的正反对比不仅仅是指作文里一正一反的例子，也指举一个含有正反两种因素的例子，举完后从正反两个方面来加以对照性分析，重在分析，而不是例子。 例1：（正反两例对比：刘备之子阿斗与唐太宗李世民） 自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏。正所谓“上梁不正下梁歪”，如果一个国君无德无能，行为不正，他的臣子