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社会人基礎力の普及?促進 * ＰＲ資料 「基礎学力」「専門知識」に加え、今、それらをうまく活用し、「多様な人々とともに仕事を行っていく上で必要な基礎的な能力＝社会人基礎力」が求められている。 （前に踏み出す力、 考え抜く力、 チームで働く力） 基礎学力 （読み、書き、算数、 基本ＩＴスキル　等） 専門知識 （仕事に必要な知識や 資格　等） 人間性、基本的な生活習慣 （思いやり、公共心、倫理観、基礎的なマナー、身の周りのことを自分でしっかりとやる　等） 基礎学力?専門知識 を活かす力 （社会人基礎力） * 今、社会（企業）で求められている力 （３つの能力/１２の要素） 発信力 自分の意見をわかりやすく伝える力 傾聴力 相手の意見を丁寧に聴く力 柔軟性 意見の違いや立場の違いを理解する力 情況把握力 自分と周囲の人々や物事との関係性を理解する力 規律性 社会のルールや人との約束を守る力 ストレスの発生源に対応する力 主体性 物事に進んで取り組む力 働きかけ力 他人に働きかけ巻き込む力 実行力 目的を設定し確実に行動する力 創造力 課題発見力 新しい価値を生み出す力 現状を分析し目的や課題を明らかにする力 課題の解決に向けたプロセスを明らかにし準備 する力 計画力 前に踏み出す力（アクション） ～一歩前に踏み出し、失敗 　　　しても粘り強く取り組む力～ 考え抜く力（シンキング） ～疑問を持ち、考え抜く力～ チームで働く力（チームワーク） ～多様な人々とともに、目標に向けて協力する力～ ??????????力 社会人基礎力とは * 企業と学生の意識のギャップ 「身につけておいてほしい能力水準」に企業と学生で大きな意識の差がある。 Ｑ．自分が既に身につけていると思う能力は？（対学生） 　 学生が既に身につけていると思う能力は？（対企業） Ｑ．自分に不足していると思う能力は？（対学生） 　 学生に不足していると思う能力は？（対企業） （経済産業省「大学生の『社会人観』の把握と『社会人基礎力』の認知度向上実証に関する調査」平成21年） 粘り強さ チームワーク力 （学生の認識） 　「十分出来ている」 （企業の認識） 　「まだまだ足りない」 ビジネスマナー 主体性 ?????????力 語学力 PCスキル 業界の専門知識 （学生の認識） 　「まだまだ足りない」 （企業の認識） 　「出来ている（これから で良い）」 * ○授業?ゼミ?研究室等の大学教育を通して「社会人基礎力」を育成?評価する体系的な教育カリキュラムと、その取り組みを学内に広げる仕組みを構築するモデル事業を実施。 ○企業や行政と連携して課題提供を行う「PBL(Project Based Learning)」を導入した実践型学習や、ゼミ?一般科目での育成?評価に取り組む。 ①社会人基礎力育成?評価モデル事業（H19～21年度） ○大学におけるゼミ?研究室?授業等の取り組みを通した「社会人基礎力」成長の様子とその成 　 果を学生が発表し、グランプリを選定。大賞に経済産業大臣賞を付与（Ｈ２３年度～）。 ○学生たちが困難を乗り越え、大きな成長を遂げたエピソードから、効果的な「社会人基礎力」の 育成方法や教育的工夫を考える。 ○地域の産学連携の教育を促す大会になっている。予選大会を全国6カ所で開催。全国から８８大学（１０８チーム）が参加。 ③「社会人基礎力育成グランプリ」の開催（H19年度～） 社会人基礎力の育成の取組 ○モデル大学で行われている「社会人基礎力」を育成するカリキュラムとその工夫を「社会人基礎 　 力育成の手引き」として書籍化（一般書店で発売中）。 ○モデルカリキュラムを他大学に普及させるためのセミナーを全国7カ所で開催。大学?高校の教職 員、企業人事担当者など全国で約1,000名が参加。 ②社会人基礎力育成?普及事業（Ｈ22年度） * 全国の大学（短大?大学院含む）のゼミ?研究?授業等における「社会人基礎力」の育成?成長の事例とその成果を担当教員＆学生チームが発表。多数の企業人事担当者、大学?高校教職員、報道関係者ら観覧多数。 ①「前に踏み出す力」がどれだけ成長したか ②「考え抜く力」がどれだけ成長したか ③「チームで働く力」がどれだけ成長したか ④大学で学ぶ一般教養や専門知識をどれだけ 　 深めることができたか 審査基準 社会人基礎力育成グランプリ * ?課題解決に向けた具体的取組?成果 ?個人の成長エピソード 　（不安?課題?気づき?成長実感?自信） ?チームの成長エピソード　（役割分担、協力?衝突?理解?団結） ?今回をきっかけに芽生えた将来の夢 学　生 * * * * * * * *