提高小学生在课堂教学活动中的参与度的探析——以农村小学高级英语教学为例详解.docVIP

梧州学院 题 目 提高小学生在课堂教学活动中的参与度的探析 ——以农村小学高年级英语教学为例 系 别 　 教师教育系　　 专 业 小学教育 班 级 2010 小学教育 学 号 1000705150 学生姓名 钟熔熔 指导教师 黄承佳 完成时间 2014 年 6 月 摘要 现英语教学已走进农村小学，虽然很多学生对这门外语充满了好奇心，但是在英语教学过程中大多数的学生的课堂参与度不高，而其诱发原因也是多种多样的。笔者通过对现实中农村小学生英语课堂的观察发放调查问卷以及对小学英语教师进行访谈，得出影响农村小学生英语课堂参与的主要因素并加以分析，从而提出提高农村小学生英语课堂参与度的具体策略，帮助教师关注并注重学生的参与度，建立和谐师生关系，在温馨和谐的课堂中提高农村小学生的参与度，使其感受参与课堂活动的乐趣，在参与中得到自我提升，使其成为课堂上真正的主人。 关键词：农村小学生 课堂参与 策略 目录 前言 ………………………………………………………………………………… 一、课堂参与的概述……………………………………………………………… (一) 课堂参与的概念……………………………………………………………… (二) 国内外对课堂参与研究的现状……………………………………………… (三) 课堂参与的意义……………………………………………………………… 二、农村小学高年级学生英语课堂参与的现状…………………………… 三、影响农村小学生英语课堂参与的原因…………………………… (一) 农村小学英语课堂参与表现的类型…………………………… (二) 影响农村小学英语课堂参与的因素分析…………………………… 1、影响农村小学英语课堂参与的外部因素…………………………… 2、影响农村小学英语课堂参与的内部因素…………………………… 四、促进农村小学英语课堂参与的策略…………………………… (一) 建立和谐的师生关系………………………………………………………… (二) 增加英语课堂参与的机会………………………………………………… (三) 建立相互促进的同伴关系………………………………………………… (四) 提高农村小学生的英语学习兴趣和参与动机…………………………… (五) 提高小学生的情感态度和意志力…………………………… (六) 加强小学生英语知识的掌握与巩固…………………………… (七) 家长，老师，学生，学校…………………………… 结束语……………………………………………………………………………… 参考文献…………………………………………………………………………… 附录………………………………………………………………………………… 致谢………………………………………………………………………………… 前言 随着社会的不断发展与进步，教育也跟着时代的脚步在发展。 我国自2001年秋季开始，相继在各个城市和乡镇所在的小学开设英语课程。在新课改的背景下,人们纷纷把目光聚焦于课堂，欲将新课程的教学理念转化为具体的课堂教学实践。然而当我们真正走进中小学课堂，却发现仍有许多不尽人意之处。农村地区，各方面发展较为落后，教学条件不如城市小学，教学设备不齐全，师资力量有限等各方面都限制着英语教学的顺利开展。学生缺乏课堂参与的热情、参与度低、参与方式流于形式等，都成为学生有效获取知识、取得良好成绩的绊脚石。 所谓学生的课堂参与是指学生将自己作为课堂的主人，投身于课堂建设、卷入课堂活动、完成其课堂任务的一种活动方式，其作用不可忽视。但目前我国学生课堂参与的现状不容乐观，“不参与” “半参与”的现象屡见不鲜。造成此现象的原因很多，在所有这些因素中传统文化社会因素、学校因素、家庭的教育方式具有重要的影响。因此，如何加强学生参与课堂就成为学术界讨论的焦点，笔者查阅了相关资料，并在此基础上提出了一些相关的对策。 一、课堂参与的概述 (一)课堂参与的概念 什么是课堂参与？是否学生举手、发言、讨论就证明学生课堂参与了？其实并不然，在