今天,我们如何做教师详解.pptVIP

今天，我们如何做教师 李村镇中心中学 王晓东 教育叙事 “绝然不同的教学评价”： “学生回答百分百踊跃，答案百分百准确，教师为什么还要提问这些问题？” 反思1：教学的目的是记诵知识还是促进探究和思考？ 反思2：课堂气氛热烈=有效教学互动？(有效提问？思维含量如何？） 反思3：课评中评不中用，中用不中评：（何谓优质课？） 反思4：教学重心是“教” 还是“学”？ “红绿灯的考验与知行脱节”： 100%的儿童青少年懂得交通红绿灯规则，但行为上不遵守这一法规的学生的比例随年龄增长而增大(幼儿园小朋友100％；小学生87.1%;中学生61.2%,大学生28.6%) 反思1：德育的目的是记诵概念还是品德行为的养成？（研究德育过程） 反思2：如何实现德育的情感认同、有效互动与品德内化？（研究学生特点） 反思3：德育重心是“知识传授” 还是“情感体验” ？（研究德育方式） 教师要学会尊重学生 1.尊重智力发育迟缓的学生 2.尊重学业成绩不良的学生 3.尊重被孤立和拒绝的学生 4.尊重有过错的学生 5.尊重有严重缺点和缺陷的学生